都江实验小学第一学期教导处工作计划

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1、都江实验小学第一学期教导处工作计划　　一、指导思想　　本学期，教导处工作的指导思想是：以党的十*届三中全会精神为指导，全面贯彻落实市、区教育教学工作会议精神，以创校本教研四星级学校为契机，踏实严谨开展教育质量科研提升工作，精致管理，追求品质，增强特色。　　二、工作思路　　（一）常抓教学常规管理，追求精致　　1.抓细。第一，由于近几年新进实小的教师人数众多，对学校一些教学常规缺少整体认识，因此有必要采取一定形式让全体教师学习或重温《教学常规管理细则》、《四步备课要求》、《学生作业及批改规范》等规章制度，保证人人知晓

2、，奠定执行基础。第二，教学常规检查应当与时俱进，在反思中改进并提高。本学期对照创校本教研四星级学校的标准，月月有重点，周周有反馈，促进教师专业素养提升。　　2.抓实。检查落实到位，是教学常规执行常态化的有力保障。主要检查方式有：一、定时检查：改进每月教学常规检查的格式，设计新的思路，落实个人反思、组内互动、学校评估反馈的网络层级管理；二、随机检查：管理重心下沉，每周不定期巡课检查，重点检查三表执行情况和是否存在违反教学常规现象，及时提醒，督促改正；三、动态检查：运用信息技术平台增强动态教学管理，对照教学进度或教学

3、活动安排表检查，保证提交的及时性。　　3.抓严。对于平时教学工作中存在的核心问题进行，有关部门要跟踪调查，分析研究，拿出切实可行的解决措施。对于检查中出现的问题，本着惩前毖后，治病救人的原则，跟踪督促，将问题解决在萌芽状态。　　（二）完善教研体系制度，讲究实效　　1.加强过程管理。各类教研活动计划要周密，措施要扎实，做到六定：定主题、定人员、定时间、定地点、定内容、定主讲。学校领导和管理干部蹲点备课组参加教研活动，确保教研落到实处。继续关注新调进教师的课堂教学质态，跟踪管理，强化指导。　　2.提高研备质量。第一，

4、备课组教研推行中心发言人主备的互动式研备课制度，要充分分析学情，并作具体分析说明，要精备课标教材、精备教法学法、精备学生作业，将教研落实到位；二次复备要针对所教班级学生学情进行设计，具有明显的个性特征，个性化比例应达30%以上。第二，根据教学内容进行学情调查和学情分析，定期了解学生学习需求，及时调整、改进教学策略。第三，每月要围绕教学工作中生成的核心问题开展互动研讨活动，提高校本教研有效性。　　3.有效推进教研。第一，积极做好扬州市校本教研四星级学校创建工作，借此推动学校教研生态实现静悄悄的革命，促进全体教师专业

5、成长。第二，组织教师参与江苏省教学新时空观摩与研讨活动，推动学习型团队的建立。第三，以课例为载体的课堂行动研究，结合我校经典项目每人一课、每周一课、创精品课活动积极开展同课异构、同构异教等活动，采用任务驱动型教研、问题解惑型教研等教研方式，切实解决实际问题，推动课堂教学改革，提升教育质量。第四，突出引领反思氛围的形成，备课与听课笔记注重问题探究，教学反思深刻有效，教学后记占授课总量的85%以上，每月撰写不少于1篇有一定深度和高度的教学反思，每学期听评课不少于15节，开设公开课、研讨课2节以上。第五，积极开展指向解

6、决教学实际问题的微型课题研究，人人参与课题研究,撰写研究小论文，力争将研究成果直接应用于教育教学实践。　　（三）科学组织实施活动，增强特色　　我校有着各级各类、多姿多彩的活动平台，丰富了校园生活，提升了校园文化品质。本学期所开展的各项活动都要科学组织实施，做到提前规划、认真调研、精心安排、及时总结。根据校长室工作思路，具体要求如下：　　1.学科竞赛活动：在追求活动实效性的前提下，借鉴一些电视综艺栏目运作，尽量从竞赛形式、竞赛规则上进行创新，提高竞赛的观赏性，增强竞赛活动的吸引力，力争打造校园学科竞赛活动的品牌。　

7、　2.社团活动：每周按时活动，每次活动的组织和开展做到科学、合理、有效，形式多样，形成各自特色，同时在活动中为每个学生建立档案，定期进行学习成果展示，学期结束进行优秀运作社团评比。　　3.英语节：借助扬州市英语阅读工程的推进建立校本阅读材料资源库，开展英语阅读活动，努力丰富形式，讲究实效，分年级段有层次地设计，让学生乐于参与，渐进成长。　　4.创精品课活动：结合都江区育花奖比赛、扬州市数学精致课比赛、美术新教材教学比赛等，让教师在活动中经受磨练，得到锻炼和成长，也让学校校本教研更有活力。活动中求实与创新结合，重视

8、团队协作和专家引领，注重增强活动启示性，提高活动影响力。　　三、具体安排　　九月份：　　1．完成新生分班，进行期初学籍管理、上报　　2．完成教师分工、三表（课表、作息时间表、大课间活动安排表）编制工作3.召开教研组长、备课组长会议，组织期初业务学习，指导制定学科教学计划　　4.编排每周一课、每人一课、精品课进度表，开展常规听课（新教师摸底）　　5.组织数学教师参加数学精致