语文第五册学期授课计划语文计划

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1、语文第五册学期授课计划-语文计划　　语文第五册学期授课计划　　三、教学应采取的措施　　（一）识字、写字教学　　识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。　　随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面。　　要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师一定要

2、板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。　　（二）阅读教学　　1、精读课文的教学。　　精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。　　（1）加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和激励。　　（2）要重视朗读的指导和训练。　　（3）逐步培养学生默读的能力。　　（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。　　（5）给每个学生充分的时间思

3、考、质疑问难。　　2、略读课文的教学。　　略读课文的教学要注意以下两点。一是从　　内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。　　3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我监测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。　　（三）口

4、语交际的教学　　1、明确教学要求，培养口语交际能力。　　2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行。　　3、全员参与。　　4、引导学生自主进行评价。　　（四）习作教学　　1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。　　2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。　　ente《语文第五册学期授课计划》一