某市教研室20ｘｘ年工作要点

《某市教研室20ｘｘ年工作要点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、某市教研室20ｘｘ年工作要点　　xx市教研室xxxx年工作要点　　一、指导思想　　围绕教育强市创建目标，落实立德树人根本任务，以校为本提升办学品位，以师为本促进教师专业发展，以生为本提升核心素养，全面提高教育教学质量，继续继续保持“两考”领先地位，以优异的成绩赢得人民的满意。　　二、重点工作　　1、名师共享，薪火相传，全面提升教师专业水平。　　2、城乡互动，联片教研，全面提升校本教研实效。　　3、注重策略，科学备考，全面提升“两考”备考效率。　　三、主要措施　　（一）教学管理精细化　　1、构建富有特色的学校教学管理体系。　　各学校要依据《xx市中小

2、学教学工作管理细则》，落实备、教、批、辅、考、研等教学常规工作，制定切实可行的教学教研工作计划和实施方案。　　各学校要勇于创新，构建富有特色的学校教学常规管理体系，并确保落实到位，效果明显。要把常规管理的重点放在课堂教学过程中，追求课堂教学效益；提倡电子备课，但必须要求教师对教本细致的圈点批注。　　2、强化教学常规检查评价机制。　　一要责任落实。各校要确定各级教学管理人员在教学常规检查评价中的具体责任，落实好分层管理。各中心学校要加强对学校教学常规管理工作的督查，不定期开展视导检查。　　二要检查落实。各学校要继续推行周查、月查检查制度和随机抽查制度

3、，认真做好学生和家长评教工作。确保检查评价工作要不漏一个教师，不空一个学科，不掉一个教学环节，实现教学管理有效全覆盖。对检查中发现问题，要及时通报，督促整改到位。　　三要奖惩落实。各学校要将教学检查结果与教师的工作业绩挂钩，与绩效工资挂钩，奖优罚劣，最大限度调动教师工作积极性。　　3、加大对教学质量的评价力度。　　严谨组织期中、期末考试，逐步完善义务教育阶段部分年级教学质量调研抽考制度，全面、科学剖析考试结果，充分发挥考试的诊断功能和导向功能。　　（二）教研活动常态化　　1、深入开展课堂教学研究。　　各学校深入开展课堂教学研究，突出课堂的“有效”和

4、“高效”，努力打造高效课堂。　　2、认真组织优质课竞赛活动。　　市教研室将完善优质课竞赛制度，让教师在竞争中成长。各镇（校）级优质课评比制度要成为学校工作的常态。　　3、扎实做好“一师一优课、一课一名师”活动。　　要根据上级统一安排，及时完成“晒课”任务。各校要在“磨课”中提升教师水平，在“优课”评比中展示教师风采。　　4、做好中考、高考的备考研究工作。　　发挥名校和名师优势，分学科、分层次组织全市性高考、中考备考研讨活动，集思广益，取长补短，提高备考的实效性。组织好高考、中考的备考调研考试及质量分析，搞好高考、中考信息收集整理工作，增强备考的针对

5、性。　　6、做好校本培训和业务学习工作。　　各校校长必须牢记“教科研兴校”的理念，科学决策教研方向，积极营造教研氛围，带头学习，带头参加教研活动，推动学校教研的有序进行和快速发展。　　各学校要制订切实可行的校本培训制度，扎实抓好教师的培训学习。学校要为教师提供学习条件，一是要积极征订业务杂志，购买学习书籍，开通“网络学习空间人人通”等。二是要积极组织教师外出学习交流，多参加省、市、县级教学观摩活动和教学比赛活动，并讲好学习汇报课。　　（三）发展引领专业化　　教研室是决定全市教研发展方向和高度的关键，教研员是教师队伍中的“特种兵”，不仅要强化自身发展

6、，还要引领教师的成长。按照咸宁市教科院工作精神，建立“教研员三个1/3制度”，即1/3的时间深入学校、备课组、课堂；1/3的时间在外培训或开展活动；1/3的时间在办公室总结反思、学习研修。　　1、深入开展“名师共享、薪火相传”活动。　　依托本土名师，开展“名师共享、薪火相传”活动。积极组织名师引领、教学视导、教学比武、优质课评比、论文评选、课题研究等系列教研活动，充分发挥名师和教研员的示范、引领和指导作用，带动青年教师迅速成长，同时促进名师和教研员的教学业务水平的不断提升。　　2、开展“城乡联动，连片教研”活动，做好城乡学校帮扶工作。　　城区学校与

7、农村学校结对帮扶，并辐射周边，“连片教研”，通过送教下乡、学科交流、教师结对、专题研究等教研活动，充分发挥城区学校资源优势，向农村学校传送先进的教育理念、教学方法和管理经验，实现资源共享，促进城乡基础教育均衡发展。　　（四）教育科研实用化　　1、切实抓好课题研究。　　各校要积极开展或参与课题研究，解决教学中的实际问题，提高教研效益。　　课题研究要针对教学实际问题。可申报国家、省、市课题，也可自主开发课题。市教研室将跟踪课题开展情况（未经本室登记备案的课题，不予认可）。申报课题可从xx教研群中下载xx市“教育科研课题申报·审批书”模板。　　2、落实咸

8、宁市教科院工作要求，开展“阅读提升奠基工程”。实施中小学阅读能力提升工程，营造良好的阅读氛围和环境，提升中小学生阅读能力和