经济学课堂实验现状与发展研究综述

《经济学课堂实验现状与发展研究综述》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第２９卷第２期重庆与世界２０１２年２月【教育研究】经济学课堂实验现状与发展研究综述１１１２１１施於人，阎建明，刘贞，李旭东，蒲刚清，朱开伟（１．重庆理工大学工商管理学院，重庆４０００５０；２．重庆科技学院工商管理学院，重庆４０１３３１）摘要：综述经济学课堂实验的发展现状、意义、效果、手段与场所、实验设计和激励方式。尽管定量地评估课堂实验效果还存在困难，实验手段有待发展，激励方式存在争议，但是作为一种新的学习、研究经济

2、理论的方式，发展经济学课堂实验手段是必要的。经济学课堂实验将促进经济学教学、研究，并促进管理学及其他社会科学实验的发展。关键词：实验经济学；课堂实验；激励方式中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ａ文章编号：１００７－７１１１（２０１２）０２－００５９－０５源管理、公共财政与规制内容的七个课堂中，分别进行了［１０］一、经济学实验教学发展现状哈定悲剧实验；ＶｉｔａｌＡｎｄｅｒｈｕｂ进行的消费—储蓄生命周期模型课堂实验。很多研究性实验，也完全可以被应用于［１１］实验教学在工科课程教学中应用广泛，尤其在基础理经济学理论

3、的课堂教学。如Ｃ．Ｍ．Ｃａｐｒａ将协作博弈研［１２］论的学习过程中，采用实验教学能够起到帮助学生“发现究实验引入到课堂，讲解帕累托优化的概念；Ｏｅｃｈｓｓｌｅｒ现象，寻找规律，总结原理”，进而达到深刻理解和牢固掌在２００７年进行的羊群效应实验，可用于课堂讲授信息不对［１３］握课程基本理论的效果。但是在经济学、管理学等社会科称与传递问题，Ｐ．Ｄｕｅｒｓｃｈ在２００８年通过网络进行的最学领域，由于难于通过严格控制的实验去解释经济、管理后通牒实验，可用于讲授理性经济人假设，等等。现象，实验教学的开展并不理想。近年

4、来，实验教学在经表１经济学管理类课程中的实验教学类型济、管理类课程中有所发展，大多主要围绕企业营运的不实验类型实验内容范例同层面展开，如表１。而在讲解经济学、管理学的基本概念、基本理论、基本思想的专业基础课，如西方经济学、管会计实验中原始凭证的填制、传递与审理学等课程中，实验教学的内容和方式仍局限于工具应用业务操作实验核，记账凭证的编制与审核；国际贸易实验，学习掌握Ｅｖｉｅｗ等统计分析软件，处理和分析经济管实验中询盘、发盘、还盘理数据。电子商务实验中进行角色扮演，完成实验经济学的发展，推动了实验手段在专业基

5、础课中业务流程与Ｂ２Ｂ业务流程；ＥＲＰ实验中功能模块的［１］功能实验的应用。Ｈｏｌｔ把典型的经济学实验归类整理为：个人选应用择决策、博弈论、市场结构理论、拍卖、议价、公共选择、信用友、金蝶的企业经验管理沙盘实验；息与学习过程、金融与宏观市场八类。国内开展的课堂实综合决策实验“创业之星”创业模拟实验［２］验，主要集中在拍卖和市场结构理论两类，如凌远云在课堂进行拍卖实验和完全市场竞争实验；刘文燕［３］等开展Ｅｖｉｅｗ／ＳＰＳＳ／ＳＴＡＴＡ分析软件的掌握与工具应用实验［４］应用了完全竞争市场和完全垄断市场的课堂实

6、验；黄趍通过［５］课堂拍卖实验讲授沉没成本的概念；唐邵玲等通过多种类型拍卖的课堂实验，讲授和研究初始排污权问题。国外二、经济学课堂实验发展的意义［６］涉及的类型要多一些，如Ｈ．Ｈｏｌｍ和Ｐ．Ｎｙｓｔｅｄｔ在瑞典Ｌｉｎｋｏｐｉｎｇ大学进行的信任博弈实验；Ｆｅｌｓ［７］和ＤｅＹｏｕｎｇ［８］（一）对经济学教学的意义［８］在课堂中进行的哈定悲剧实验，Ｂ．Ｆｒａｎｋ［９］在讲授环境资Ｄｅｙａｎｇ所进行的课堂实验教学实践表明，课堂实验收稿日期：２０１２－０１－２０基金项目：国家自然科学基金（７１０７３０９５）；重庆市

7、教委重大项目（Ｙｊｇ１１０１０７）。作者简介：施於人（１９７５—），男，硕士，讲师，研究方向：博弈论与实验经济学；阎建明（１９６８—），男，讲师，研究方向：博弈论、实验经济学。６０重庆与世界使学生“除了博弈本身内容之外，还能够学习掌握实验经型的掌握，而忽视课程本身的精髓”，“很容易出现满堂公［１４］济学的研究方法。”Ｂｕｔｌｅｒ直接指出：“经济学课程一直式推导与理论论证，最终学生学会了数学计算，却无法理以来过于依赖于

8、文字和数学公式的讲述方式，任何一种教解经济学含义，造成教学目的与手段本末倒置的问题”。学形式的变化，都会受到学生的欢迎。”而“互动游戏式”的经济学课堂实验，学生通过亲身参与，［１５］Ｓｕｇｄｅｎ在归纳了实验手段在经济学研究领域所扮对经济学理论会有直观深刻的理解。演角色的发展阶段后，指出：“经济学的实验提供了一种能够开展经济学课堂实验的课程，并不局限于西方经‘参与式’，而不是‘旁观式’学习经济学知识的方式。以往济学