庐柏实验小学上学期教育科研工作总结

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1、庐柏实验小学上学期教育科研工作总结　　回顾本学期教科研教学工作，我校认真实施学期科研工作计划，一如既往以教育教学为中心，积极把提高师资整体素质和提高课堂教学效率作为我们教科研工作重点，深化教学研究，着力打造阳光和谐校园。现简要总结如下：　　一、加强教育教学理论的学习。理念是先导，学习是保证。为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践

2、，更快更好地提高教师的专业知识。本学期，我们充分利用业务学习时间，继续组织教师通过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。学校要求教师每月完成一篇学习笔记，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。鼓励教师撰写教学科研论文。　　二、做好课题申报,人人尝试做研究。　　本学期,学校以学为中心，互动共享课堂教学特色建设为切入点，申报成为苏州市教育科学规划十二五立项课题《构建学为中心,互动共享课堂教学特色的实践研究》作为主课题，45周岁以下教师申报了64个微

3、型课题实施研究，来促进教师的专业成长。先学习，后尝试，努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确立问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室的意识，让教师不断地对自己的教学计划进行评估与分析；对自己的教学行为进行判断与审视；对自己的教学结果进行反思与总结；对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。我们主要是分层次建立教科研文件夹，认真做好教育科研六个一工作：　　（1）申报了一项个人研究子课题，制定一份个人子课题的研究计划。　　（2）阅读了一本与课题研究有关的理论书籍和资料。（同前面学习要

4、求，并整理到教科研文件夹之学习资料文件夹内。）　　（3）开设了一堂与课题研究相关的实验课。（在课题组乃至校级以上交流并整理到教科研文件夹之实践资料文件夹内。）　　（4）组织了一次研讨活动，每位研究教师都能在教科研活动中进行一次专题发言。（在课题组乃至校级以上交流并整理到教科研文件夹之实践资料文件夹内。）　　（5）收集了一组研究过程的资料。（整理到实践资料文件夹内）　　（6）完成一篇与课题有关的反思性论文。（整理到成果资料文件夹内。）　　我们通过建立教科研文件夹引领教师做课题研究，在实践过程中提高教师的课题研究水平

5、。　　三、分层次培养科研骨干教师　　根据骨干教师提升工程要求，在笔杆子队伍活动的基础上，成立庐柏阳光教师读写共同体，通过学校分层次赠书和教育专着漂流，达到阅读促进写作的目的。9月，在阳光教师读写共同体成立仪式上举行赠书和图书漂流活动；10月-11月，各成员论文撰写，组织同组互评，专家组和校学术带头人进行评比。20**年元月活动总结暨颁奖仪式，黄主勤、蔡雪琴、陈燕、严梦颖、孔琰获得一等奖，获奖论文要求以此培养学校科研骨干成为大家学习的榜样。一二三工程青年教师根据市考核要求自主学习,认真做好学习笔记,其他老师自主借阅

6、图书和杂志并借助学校课题研究网站，结合学校主课题和教育教学工作开展自主学习。　　四、做好常规工作，抓科研成果的总结与推广　　1.做好教师论文推荐、上报和学生习作投稿发表工作。根据综合考评中具体要求，收集了各类征文信息，如江苏省优秀论文、优秀案例评比、江苏省优秀课件评比、师陶杯、蓝天杯、苏州教育学会论文评比、苏州自学实验论文评比等，组织教师参加各级各类比赛，并推荐投稿在各级刊物上发表。同时，积极推荐优秀学生习作力争发表，以充分展示我校素质教育成果。　　2．认真出版学校教科研刊物。在进行网络教科研，促进教师成长的同时

7、，我们继续出版校级教科研刊物《庐柏新叶》第18期，鼓励师生积极投稿，为教师创设一个学习、反思、交流的平台。　　3.积极参加市、片举行的各类活动和竞赛（以活动签到为依据，教科主任有事及时请假，市教科室负责考核）。按时上报各种科研资料，积极完成教科室布置的各项工作　　4.认真做好教科研考核工作。根据我校的教科研工作的考核量度，对教师考核主要看是否承担课题、是否开展研究、是否按时有质地完成教科任务、是否有成果诸方面给予综合评定。同时，对一学期来，在教育科研方面的工作积极，诸如论文发表获奖、学术交流、辅导学生等方面成效显

8、着的教师进行成果奖励、奖励先进，树立榜样，激励广大教师大胆实践，争创佳绩。　　五、经典诵读，创特色品牌提升师生素养　　我们继续开展中华经典诵读实验，被推荐为苏州市第二批中华经典诵读基地，把中华经典诵读作为特色，全员参与，处处有痕。在校园古诗文化氛围的营造上，班级文化、校园文化环境的布置上进一步彰显特色，滋润诗情。本学期具体做好如下工作：　　学期初我们修改了各年级的中华经典