7 第六章 长时记忆

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1、第五章　长时记忆Contents第二节长时记忆的类型1第三节　层次网络模型和激活扩散模型2第四节集理论模型和特征比较模型3第五节HAMELINOR4第一节　长时记忆的编码长时记忆是一个真正的信息库，其特点是：信息容量巨大，长期保持。上世纪50-60年代，短时记忆成为记忆研究的热点，70年代以后，长时记忆成为研究重点。其研究具有的特点是：1、它不再将长时记忆看作单一的，而是采取分析的观点，认为长时记忆可分为不同的类型或系统，如情景记忆和语义记忆，表象系统和言语系统等。2、它着眼于长时记忆的内部加工过程，重视信息的内部表征和组织，而不局限于研究各种外部因素的作用。

2、外显记忆任务必须有意识的回忆某些特定的信息《哈姆雷特》的作者是谁陈述性知识任务必须回忆某些事实你叫什么名字回忆任务从记忆中再现一个事实、字词或其他内容填空测验：用于描述那些存在严重记忆缺失的个体的名词是______系列回忆严格按照你所听到或看到的顺序再现一个系列的项目如果呈现的数字是2-8-7-1-6-，你应该重复而且顺序不能错自由回忆任务再现一个系列的项目，可以按照任何你所能想起的顺序来回忆呈现的词的系列是：狗、铅笔、时间、头发、猴子、旅馆线索回忆任务先呈现一系列成对的项目，然后，给你呈现一个，你必须回忆出与之成对的另一个项目再认任务你必须选择或以其他形式确

3、认一个你之前学过的项目多选或是非测验，下面哪一项是指那些拥有杰出记忆能力的人(1)amnesics,(2)semanticists(3)mnemonists(4)retrograders内隐记忆任务你必须在记忆中保存某些信息，但自己丝毫没有意识到你记住了它们补笔任务涉及程序性知识的任务你必须记住学习过的技能和自动化的行为，而不是某些事实对偶联合回忆的检验法对偶联合回忆的预期法第一节　长时记忆的代码一、长时记忆的语意码在长时记忆中语意码占有统治的地位。Sachs的实验目标句子：他写了一封有关这件事的信给伽利略－伟大的意大利科学家。测验句：①同一句：与目标句子完全

4、相同②语态改变句：他所写的关于这个事件的一封信被送到了伽利略－伟大的意大利科学家那里”③形式改变句：“他写给伽利略－伟大的意大利科学家，有关这件事的一封信。”④语意改变句：伽利略－伟大的意大利科学家，给他写了有关这件事的一封信。在加工的不同阶段记忆的信息是怎样编码的？正确回忆百分数（%）音节数自由回忆实验成对的词：桌子－椅子；粉笔－黑板呈现的时刻是杂乱无章的，但是被试自由回忆的时候，会把联系紧密的词汇组合在一起进行回忆。Mandler&Ritchey(1977)的实验：图画材料在实验中要求被试学习8张关于课堂学习情景的图片，每张学习10秒钟，学习之后，要求被试

5、对这些图片进行再认。再认测验：表面性迷惑图片类型改变图片被试能够再认出77%的原图，他们能拒斥60%的表面性迷惑图片，但却能拒斥94%对于图画来说，所记忆的也是它的抽象意义。(一）命题表征意义在记忆中是由命题来表征的。在学习句子或文章的时候，实际上就是在长时记忆中存贮一系列的命题。这些命题是按一定的方式组织起来的，这种组织起来的命题就叫做命题表征。“这个老年男人骑着棕色的马”1.这个男人是老人2.老人骑着马3.马是棕色的实验证实（Kintsch）（二）文本基点所记忆的文章或文章的某个部分的所有命题，被组成为一个紧凑有层次的结构，这个结构被称为“文本基点”（te

6、xtbase）处于结构顶部的命题表明了文章的主要观念。文章层次结构中，还处于各级的低层次的命题。司机用很快的速度开这部汽车海浪学生地冲刷海滩，冲掉表面的泥沙，引起了对沿岸的侵蚀。1海浪冲刷（基于主要动词的命题）沉重地（怎样冲刷）海滩（何处）2海浪冲掉泥沙（基于第二个动词的命题）表面的（何处）3海浪引起侵蚀（基于第三个动词的命题）沿岸（何处）由于意义是由有结构层次的命题来表征的，因此回忆文章意义的时候就必须提取这种命题的结构。实验二、长时记忆的其他代码Paivio的两种代码说或双重编码说（dual-codehypothesis)：表象系统－表象代码；言语系统－言

7、语代码实验支持：图片回忆Loftus:的实验：看车祸的影片“据你们估计，当两车撞毁的时候，其时速是多少？”“据你们估计，当两车相撞的时候，其时速是多少？”“根据你们的记忆，在上次所看到的交通事故影片中，你有没有看到被撞碎的玻璃？”－一星期以后图片实验：视觉表象代码不同的解释：图画的抽象意义Martindale:我们所回忆出来的视觉形象是重新建造出来的（命题）－记忆扭曲被试在不同的时间间隔后对图片的识别结果命题网络表征（propositional-networkrepresentation）质疑：1．关于个别命题表征的结构问题：2.关于命题之间的关系3.关于使用

8、命题的有效性问题第二节　长时记忆的类型