市名教师培养对象个人总结

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1、市名教师培养对象个人总结　　市名教师培养对象个人总结　　stron一、读书，让教育理论更丰富　　做一个学习型教师，学者型教师，是教育向教师提出的要求。读书是教师专业发展的必由之路。在书中，我找到了让学习引领研究、一边工作，一边研究的真正含义，我找到了优秀教师和一般教师之间的区别就在于文化底蕴。让我深深感悟到：技能和思想是优秀教师不可缺少的两个方面。技能可以训练，思想则必须修炼。训练意味着机械和次数，修炼则意味着沉入和思考，读书就是最好的修炼。　　1、感悟读书，让读书成为乐趣　　读一本好书，就像交一位好友，读书可以排脱俗气，可以得新知，增学问，广识见，养性灵。我在读书的时候经常

2、会恍然大悟，但有时读完之后仍会继续自己原来的一些就习惯，这可能就是，理论与实践的脱钩吧。慢慢我认识到：书，不是看完便束之高阁的，书是读完了要再次反复阅读、反复体会、反复思考和反复实践的。第一次读到一本好书，就象找到了一个好朋友，再一次读这本好书，就象和朋友重逢。在反反复复读了些书后，我有了一些自己的想法，常常禁不住拿起手中拙劣的笔，在笔记上写下自己的体会、心得、反思、小结，再列出几条以后禁止的行为习惯，贴在最容易看见的地方，常常反省，我觉得读好书就像同许多高尚的人谈话。那种欣喜的感觉，就是读书的另一种乐趣吧!读书，让我在和教师共同研究教学时，更加自信、指导教师更加有理有据，更

3、加充满智慧。　　2、感悟读书，让读书成为习惯　　近几年，除了自己读书外，在导师张晓红园长的指导下，为激发、培养我园教师读书兴趣，我们投入了很多精力。开设了藏书丰富的心灵绿洲阅览室、开通了24小时互连网，为教师阅读提供了良好的环境。我们组织教师开展了读书沙龙、推荐一本好书的活动，利用每周五中午教研活动时间，教师按班级轮流向大家介绍自己最喜欢的书或文章，本学期又给每位职工购买了《谁动了我的奶酪》一书、发放统一的学习笔记本，并将每周三定为阅读日。让教师逐步养成读书的好习惯。风过要留痕，鸟过能留影，我们读书也要留痕。教师的读书笔记本简直就是一本本艺术品，让人赏心悦目。　　stron二

4、、实践，将感悟到的理论得以验证　　作为名教师培养对象和幼儿园教学园长，我在学习理论的同时，不断对自己的教育管理行为加以总结、反思与改进，建构自己的教育理想，使我的教育观念、教育行为有了本质的提高。　　1、让反思教学架起理论联系实践的桥梁　　只有教师的课程参与才能激发教师对教育活动进行研究的兴趣，才能克服教育的惰性与习惯，迫使教师以一名反思实践者和反思的研究者身份进入教育活动中。以前，我园的课程方案都是采用权威机构设计好的，在课程实施中，教师不愿去反思教育活动中的种种问题。针对这种情况，我经过反思，与教师进行换位思考，改变了以往的策略，从我园数学特色入手，带领教师学习理论，收集

5、、查阅有关数学课程方面的资料，使教师的主体性得以充分发挥。　　2、让研讨在教育实践中形成氛围　　实践中，联系我园教研活动的有效开展，我把一线教师工作中遇到的比较普遍、典型的问题或当前急需要解决的问题，确定为教研研讨主题，用问题引导教师，进行了系列研究。如：在班级环境创设研讨中，改变了以往教师关住门子自己琢磨的做法，探索出环境创设四步曲（即：看、想、做、讲）的新思路。看：组织教师参观学习其他园所的环境、观看资料片。想：人人设计方案，畅谈个人创想。做：教师们通过加班加点将自己的设想、构思在做中进一步完善。讲：教师在互相观摩环境中讲出本班墙饰、区域创设的目的、理论依据及对孩子的发展

6、作用等。　　stron三、研究，使职业境界得以提升　　在名教师培养过程中，我认为，阅读和研究是提高教学研究技能的有效途径。阅读是前提，研究才是最有效的学习方式。　　1、研究，对在教学中研究有了更深刻的认识　　做中学是最有效的学习方式。我在导师们的精心指导下，对5-6岁幼儿规则意识的培养及幼儿数学领域进行了研究、探讨。　　实践中，我深深感到教师先做一个行动者，再做一个研究者；先做一个感性教师，再做一个理性的研究者，我从自己感兴趣的、感到困惑的问题入手，如：怎样提高教学效率、教学的有效方法等。选一些比较小的题目做研究，将教学中的感受、收获与质疑，在同事、班级中分享与研讨。找出自己

7、发展过程中出现绊脚石，并想办法去扫清道路，做出积极的尝试与调整，不断实现自我。　　2、提升，对教师成为研究者有了更深的感受　　在学习、提升自己的研究能力中，我切实感受到，作为一名教师，特别是名教师培养对象，教育实践的发展，要求教师除了具有清楚、确切、简洁的表达能力外，还迫切要求教师具有以下几种能力，才能真正成为一名研究者。　　第一，具有创新能力。创造性是区分研究者与教书匠的重要标志。名教师要勇于开拓，对新思路、新模式抱有刨根问底的热情，能把新思想、新观点、新方法融汇到自己的思维模式和工作模式中，不盲从和