小学生廉洁教育《邓子恢的俭朴生活》主题班队会方案

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1、小学生廉洁教育《邓子恢的俭朴生活》主题班队会方案　　小学生廉洁教育《邓子恢的俭朴生活》主题班队会方案　　　　中纪委、教育部举行了廉政文化进校园和青少年廉洁教育研讨会，部署了廉洁文化进校园，把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德精神，为了加强未成年人思想道德建设，丰富校园活动的内容，特举办此次廉洁教育主题班队会。　　设计意图：　　创导一种新颖的廉政文化，以人本化、规范化、实效性来影响孩子，帮助孩子建立正确的思想认识，营造健康向上的氛围。让廉政文化从小根植于孩子们的心中。　　活动目标：　　1、通过选取的事迹，使学生了解到邓子恢的俭朴生活，培养学

2、生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观打下良好的基础。　　2、通过多种形式的活动让学生从小树立节俭的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，应从我做起，从小事做起。　　活动过程：　　一、导向：交流资料，古今中外话节俭　　师：请大家做一道选择题。老师给出七样东西：健康、财富、机遇、美貌、才华、荣誉、节俭。当你背上行囊，即将踏上远方的征程，你必须舍弃其中的一项。想一想，你会抛弃什么？（生思考）　　生1：我会选择抛弃美貌。因为拥有另外的六样，心灵就自然会纯净美好。因为人们常说美而无德，有如没有香味的花，虚有其表，真正的美不在外表，而在心灵的美和道德品质的高尚。　

3、　生2：我会丢弃荣誉。因为其他六样可以帮助你创造奇迹。那样的话，荣誉不是不请自到了吗？　　生3：我会舍弃财富。因为健康让我充满活力；美貌让我拥有更多的机遇；机遇让我展示才华；荣誉让我自信面对一切；节俭本身就是一个大财源。有了这些，又何必背着那个极易使人奢侈和懒惰的包袱财富呢？　　师：老师很高兴，大家在选择的时候，唯一没有舍弃的是节俭。（板书课题）课前，老师布置大家查找与节俭有关的资料，请大家结合资料谈谈你对节俭的理解。　　生1：节俭与节省同义，是指用钱等有节制。我给大家讲一个周总理穿过的鞋故事。《一双凉皮鞋》　　周总理夏天只有一双凉皮鞋，已经换过三次底了。有一次鞋又坏了，警卫员去修

4、，问修鞋的师傅：你知道这双鞋是谁的吗？修鞋师傅说：不知道。是哪位工作人员的吧？警卫员告诉他，这是敬爱的周经理的。修鞋师傅感动的热泪盈眶，手捧凉皮鞋，激动地说：我修了一辈子鞋，万万没料到，总理况竟穿这样旧的鞋，我要早知道周总理的鞋这样破旧了，一定给他做双新的。　　师：故事讲得好，是呀，周总理身居高位，完全有条件、有理由使生活过得好一些。但是，他却几十年如一日，一直过着节俭的生活。由此可见总理艰苦朴素的本色，我们要学习他高尚的情操，以生活节俭为光荣。　　生2：我收集了一些关于节俭的警句和格言，在这里与大家共勉。　　成由俭，败由奢。李商隐　　静以修身，俭以养德。诸葛亮　　俭则约，约则百善

5、俱兴；　　侈则肆，肆则百恶俱纵。无名氏　　俭可以助廉，又为诸德之母。美洲谚语　　节俭是你一生中食用不完的美筵。爱默生　　要养成节俭的习惯，以免放荡的罪恶，临到我们身上。马尔顿　　师：真好，你们知道很多有关节俭的格言、警句，相信你们能够辨析节俭的现象，懂得节俭光荣！　　在我们的《廉洁教育》读本上，有很多有关节俭的事迹，我们一起来读《邓子恢的俭朴生活》。　　1、读一读，找找看，故事中哪些句子体现了邓子恢生活节俭？　　生：长期住不宽敞的普通平房，炎热时只好在阴暗潮湿了地下室乘凉。衣着朴素，饭菜一般。自己开荒种菜，养鸡喂猪。　　2、想一想，邓子恢为什么拒绝铺地毯？　　生：为国家着想，担心老

6、百姓的温饱，带头节约开支。不搞特殊化，把人民的利益放在首位。　　3、事虽小，但小中见大，领导的光辉形象就在朴素的衣着、一般的饭菜、简单的住房中熠熠生辉。　　4、像邓子恢这样的人这样的事在中国历史上还有很多很多，人们铭记着他们，赞颂着他们。正所为：为民着想，民恒爱之。　　二、导思：打开视野，校园内外寻节俭　　师：节俭是社会倡导的美德，体现了对社会劳动的尊重；节俭是做人的基础，体现了一个人对国家对社会的责任心和义务感。接下来请大家把关注的目光转向我们的现实生活，讲一讲我们身边的关于节俭的动人故事。　　生：我讲的是我们学校举行了青年教师乡村教育一日行的事情。今年五月，我们学校组织了三批青

7、年教师下乡到大悟、孝昌县僻远山区学校考查、学习活动。活动中很多教师用自己节约下来的生活费为乡村贫困学生购买文具、书籍等学习用品，还有很多学生用自己平时节省下来的零花钱购买了各种各样的图书、笔、本、文具盒、词典等。当教师们把这些物品带去赠发给乡村的贫困学生时，他们感到无比的激动和温暖。听到这个消息后，我再也不乱花钱了，也想下一次用自己省下的钱为需要帮助的人献爱心。　　师：你真不错，上次的活动一定感动了你，老师相信你从此会懂事节俭的意义和作用。（板书：节俭在校园）　　生2