人生追求与职业规划

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1、第二讲：人生追求与职业规划《大学生职业生涯规划》了解几件事1、百度：“书疗小屋”网站2、公用邮箱资料看了没？对选择有何感想？3、盘点人脉资源没？4、你想干什么？（上节课问题）5、分享10级新生上学期测评感受？6、组建一个团队（自愿报名）：认识职业7、第6次上课前提交自我认知表格和朗图测评报告作业：朗途职业规划测评测评时间：第2-3周；第3-5周周四上课用纸质报告：第6周周四上课前交测评结果说明：系统自动生成该测评同学的“基本分析报告”和“职业发展报告”等两份报告，突破了传统测评"注重评估、忽视应用"的弱点，不仅精确度高，而且强调

2、测评结果在职业选择、职业发展、工作、生活中的应用，对受测者的个性特点，适合的岗位特质，适合的工作进行了详细描述，帮助学生解决了"我是谁"的问题并给出了具体的发展建议。作业：朗图职业规划测评说明1、测评注意事项周五晚上开始从公用邮箱中下载：2、测评报告按照要求打印A4纸质版，下周上课用。a、测评时的感受是什么？b、阅读报告后的感受是什么？c、通过4节课的解读，体会是什么？d、探索自我----兴趣、性格、价值观、能力上完课后，对自我认知还有哪些困惑？你的最大感悟是什么？至理名言：感悟的基础是体验，体验的基础是实践，实践的基础生活。推

3、荐一本书1、《人生设计在童年》作者：高燕定广西师范大学出版社本书用生动的笔触、详实的资料，讲述一个普通女孩在父亲的引导下，从小树立人生理想和职业目标，在预期的人生轨迹上奋力追梦，一步步达到理想目标的故事，辅以其他丰富的、有说服力的案例，向读者传递一个理念：在规范化的社会里，人生是可以设计的，而且应该从童年开始；有了科学、理性的人生规划，人们完全可以不凭机遇、不靠伯乐，按部就班地、可预见性地获得自我认识意义上的、必然的成功。通过充满温情、闪烁智慧、迭出新意的故事，作者诠释了中美教育的差异和“中西合璧”的教育方法。作者女儿笔下儿时生

4、动的心理活动和生活细节，疲于奔命的高中时代和充满智慧的社会活动，多姿多彩的作文和逻辑清晰的法庭辩论，以及自我奋斗、追逐梦想、演绎人生的自我表白，与作者的论述交织在一起，引人入胜。本讲主要内容1、人生目的与价值2、如何创造有价值的人生3、职业规划与人生发展我们正处在这样一个时代，在这个时代中，个人的自主空间和权力越来越大，这同时意味着个人的自我责任也越来越大：每个人都需要策划自己，每个人都要自觉地寻找自己的空间。－－当一个人对自身的人生价值肩负起更大的责任时，人生就越像一块土地：你不在里面种花，它就在里面长草。分享一位管理大师的话

5、：职业生涯成长类型(发展型态)成就水平18222530354045505560岁少年得志型成就水平18222530354045505560岁逐步上升型成就水平18222530354045505560岁大起大落型成就水平18222530354045505560岁大器完成型成就水平18222530354045505560岁一生平庸型几种生涯类型的分析少年得志型：人生后期感觉不好（胡雪岩)大起大落型：风险高，要有抗挫折能力（邓、史）逐步上升型：平稳、普遍大器晚成型：穷苦一辈子，生活质量受影响（凡高）平庸型：成就水平低，随遇而安(衍生价

6、值）一、人生目的与价值1、什么是有价值的人生2、如何创造有价值的人生1、什么是有价值的人生？富翁与渔夫的故事有个富翁到海边散心享受阳光， 看到一个渔夫在风光旖旎的海滩上悠闲自在地晒太阳，便好奇地走过去，于是有了下面一段非常经典的对话：富翁说：“这么好的天气，你为什么不出海打鱼呢？”渔夫说：“我已经出过一次海了，捕到了好几条大鱼。”富翁问：“那你为什么不多捕一些呢？时间还早呀。”渔夫反问到：“我为什么要捕那么多呢？”富翁说：“多打一些鱼卖掉，你就可以买条大船，雇佣更多的人；你接着可以打到更多更多的鱼，赚到更多的钱，买更多的船，拥有

7、船队。到时候，你不别买卖给鱼贩子，而是直接卖给加工厂，你所获得的利润会更多。”渔夫又问：“你的设想好像很有意思，但是，我要那么多钱干什么？”富翁又说：“有钱还不知道怎么花吗？最起码你可以造一栋豪华的海滨别墅，悠闲自在地享受日光浴了。”渔夫笑着说道：“你说得很有道理，我现在不就是在晒太阳，享受日光浴吗？”  富翁无言以对······思考1、富翁与渔夫哪一个人生更有价值？2、什么样的人生才有价值？你能举出日常生活中的一些例子吗？人生价值观是什么？人生价值观：关于人生价值的各种观点和观念。有价值的人生自我价值和社会价值的统一体。人生

8、的自我价值：是指个体的人生实践活动对自身生存和发展所具有的价值或意义。人生的社会价值：是指个体的人生实践活动对社会和他人来说所具有的价值意义。人生的价值和意义一个人只要在自己的实践活动中，发挥自己的创造性劳动，在满足自身需要的同时，也可能为他人、为家庭、为社会作