当代世界教育改革

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1、当代世界教育改革唐青才第一讲：古代教育概论一、教育的起源1.教育的生物学起源：代表人物：法国利托尔诺（C.Letourneau），美国桑代克和英国沛西.能(T.Pnuun)2.教育的心理学起源:代表人物:美国孟禄3.教育的劳动起源论:苏联学者最先提出4.教育的需要起源论:我国杨贤江最先提出二、古代东方国家的教育（一）巴比仑教育1..苏美尔文化教育:泥板书和泥板书舍最早的学校及教学内容和方法2.巴比仑的教育及其特点(二）古代埃及教育文化和科学:纸草学校类型:宫廷学校、僧侣学校、职官学校、文士学校教学内容与方法（三）古代印度教育婆罗门时期的教育：古儒学校佛教教育：学僧三、古希腊的教育（一）斯

2、巴达教育（SpartanEducation,Sparta）1.斯巴达的社会政治:地理位置生产力(农业)农业贵族独裁军队和军人（公民）的重要性2.教育的目的:培养军人3.教育过程、内容和方法出生至7岁：家庭教育7岁-18岁：国家教育机构教育：五项竞技18岁-30岁：埃弗比军事教育4．教育的特点：教育事业是国家事业崇尚军事教育注重培养儿童勇敢、坚韧、爱国等品质重视女子教育（二）雅典教育（AthenianEducation,Athens）1.雅典的社会政治2.雅典的教育初等教育：文法学校和弦琴学校（7-14岁）：教仆中等教育：体操学校（角力学校）（13-15岁）：五项竟技体育馆（gymnasi

3、um）(16-18岁)（富家子弟）高等教育：埃弗比3.教育的特点教育事业是国家事业重视儿童身心和谐发展教育教育出现制度化现象古希腊教育思想一、苏格拉底教育思想（一）生平  美德的化身：智慧、公正、节制、勇敢（作战和坚持真理）谦虚：爱智者“自知其无知”（二）教育思想论教育的意义：教育对所有的人都有意义论教育的目的在于造就“治国人才”教育的首要任务在于培养美德主张学习广博实用的知识倡导“产婆术”教学方法论健康的意义及身体锻炼二、柏拉图教育思想（一）生平学园(Academy)《理想国》（二）哲学思想：理念世界和现象世界灵魂和肉体（三）政治理想建立理想国三个阶层（四）教育思想教育的目的、作用和对

4、象（不同层次的教育对象）论教育事业是国家事业论教育就是训练身体和陶冶心灵理想国的教育制度学前教育（0-6岁）普通教育（7-18岁）高等教育：埃弗比（军事教育）（18-20岁）算术、几何、天文和音乐哲学家教育（20-30：一般官吏，30-35：高级官吏，35-50：哲学王）柏拉图教育思想的影响三、亚里士多德教育思想（一）生平吕克昂亚历山大（20岁，即公元前336年登王位。13岁拜亚里士多德为师“生我身者是父母，生我智慧者是亚里士多德”）（二）哲学思想：形式和质料（蜡块说与白板说）三个灵魂理论（三）政治主张：中间阶层管理国家（中庸思想）（四）教育思想 ：论教育和政治的关系教育立法论儿童的年龄

5、分期论体德智美和谐发展体育德育：目的：追求善与至善方法：把握中庸之道智育：自由教育(liberaleducation)美育亚里士多德教育思想的影响四、古罗马教育（一）共和时期教育制度共和早期的教育共和后期的教育初等教育：小学（ludus）数量很少中等教育：文法学校高等教育：修辞、雄辩术学校（二）帝国时期教育制度1初等教育：没有什么发展2中等教育：文法学校（内容和方法的变化：教学形式主义化）3高等教育：修辞学校（内容和方法的变化：教学形式主义化）古罗马教育思想一、.西塞罗教育思想（一）生平（前106-前43年）：生活在共和末期（王政时期，前8-前6世纪；共和时期，前6世纪-前30年；帝国时

6、期，前30年-公元476年）家道富有，从小受过良好教育，杰出的散文家和政治活动家，曾因雄辩才能当上国家第一执政。(前64年当选执政官后，站在元老院贵族派一边，后在派别斗争中被杀。)著《雄辩术》（《论演说家》），《论共和国》、《论法律》等。（二）教育思想1．论雄辩家（orator）的定义2．论雄辩家的条件3．论练习在雄辩教育中的作用二、 昆体良教育思想（一）生平（35-95）（二）教育思想1、论教育目的-----培养“善良的、精于雄辩的人”2、论教育对人的发展的作用人具有可教育性只有教育和天赋相结合才能培养出雄辩家3．论教学方法论分班教学论因材施教论培养学生自学能力论激发学生学习兴趣和意愿

7、·激发学生学习兴趣和意愿的意义·激发学生学习兴趣和意愿的方法：善于纠正学生学习中的错误，学习和休息相间，课业变换，善于回答和提出问题，适度评判学生的成绩4、论阅读其一，阅读的题材应当广泛。其二，阅读教学应当注意修辞学技巧其三，学生应当学会摘录格言。其四，应当弄清作品中的典故。5．论“做一个高明的教师”首先应当把握学生的心理。其次，允许学生学习和休息相间，劳逸结合。第三，不要用体罚。第四，教育学生学会赞扬。第五，教师应当谦虚，不要自吹