西岗区第十三幼儿园第二周一日教育教学计划下午班）

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1、西岗区第十三幼儿园第二周一日教育教学计划（下午班）班级：中二班教师：赵雪冬日期：2019年3月11日星期：一主题爸爸的本领大游戏活动表演游戏：小青虫的梦活动目标：1、能表演唱《梦之歌》。2、能跟随伴奏用好听声音演唱。3、愿意在众人面前大胆演唱。游戏材料：故事《小青虫的梦》、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏游戏观察：幼儿是否大胆积极的表现自己。游戏指导：1、引导幼儿用恰当的的动作、语调表现角色。2、引导幼儿按照旋律演唱歌曲。3、幼儿表演后将玩具有条理地加以整理。生活指导提示幼儿应保持小手干净，知道饭前便后要

2、洗手。活动名称：《怎样洗手》活动目的：1、引导幼儿学习正确的洗手方法。2、培养幼儿勤洗手的好习惯，让幼儿懂得洗手的重要性。活动准备：1、1个小手娃娃。2、洗手分布图。活动过程：一、出示“小手娃娃”，引出课题：　1、教师问：小朋友，老师今天请来了一位小客人，猜猜看它是谁？　2、出示“小手娃娃”，引导幼儿有礼貌的打招呼。3、引导幼儿认识手的基本特征。二、讲述故事《不爱洗手的娃娃》：　提问幼儿：1)妞妞为什么会肚子疼？妞妞做完什么事情不洗手？2）你要告诉妞妞什么？　3）在什么时候你还要洗手？（饭后、大小便后

3、……）三、出示洗手步骤图：1、请幼儿根据自己的已有经验讲述洗手的方法与步骤。2、幼儿实施户外游戏体育活动《炒黄豆》（复习）游戏目标练习侧翻身的方法游戏准备宽敞的活动场地，场地上画一个大圆圈。游戏玩法幼儿两人一组，手拉手，面对面站好，边说儿歌炒，炒，炒黄豆，黄豆熟了翻跟头，边左右晃动手臂做炒黄豆的动作。儿歌结束时，两人向同一侧翻转身体成背对背姿势，游戏继续进行。同样玩法，从背对背姿势翻转成面对面姿势。游戏规则：与同伴同时翻转时，要商量好翻转方向，以免拉伤。自选游戏：皮球、圈、尾巴、飞盘、布毽重点指导：皮

4、球离园展示内容：儿歌《别说我小》家园工作：与出现问题的小朋友家长交流相关的问题西岗区第十三幼儿园第二周一日教育教学计划（上午班）班级：中二班教师：赵雪冬日期：2019年3月12日星期：二主题爸爸的本领大晨间活动1、内容：桌面游戏微笑迎接每一位幼儿，提醒幼儿问早问好。2、具体要求：进班级后，自主选择老师准备好的桌面游戏材料进行游戏完成相应任务。生活活动提示幼儿应保持小手干净，知道饭前便后要洗手。活动名称：《香香的小手》活动目标：1、知道饭前便后要洗手。2、能主动用香皂洗手。3、养成用香皂洗手，保持小手干

5、净的好习惯。活动准备：毛巾香皂活动过程:1、谈话导入：教师：我们在什么时候要洗手？教师：我们怎么能把小手洗的更干净？（香皂）2、出示图示教师出示洗手步骤图，示范洗手过程。3、实际操作请小朋友集体去盥洗室进行洗手练习。3、师幼小结：洗手步骤与方法与步骤挽袖子—淋湿手—打肥皂—冲干净—甩一甩—擦一擦集体教学语言活动《给爸爸的吻》活动目标1、学习看图书内容猜想并讲述画面情节。2、能理解故事的内容。3、感受故事中父子之间的感情。活动准备1、《晚安吻》大故事书。2、《晚安吻》小故事书。3、《晚安吻》录音。活动过

6、程一、阅读封面1、谈话导入：小朋友们，晚上睡觉前你们会给爸爸一个晚安吻么？今天我们来听一听熊宝宝和爸爸的故事《晚安吻》。2、教师出示大故事书《晚安吻》，引导幼儿观察图书封面，思考故事里有谁，会生什么事情。教师：封面上有谁，讲述的是谁的故事？二、完整阅读通过提问，追问的方式引导幼儿逐页翻看理解并讲述画面，猜想故事情节。重理解“熊爸爸说长颈鹿会给爸爸一个高高的吻，像这样....”“熊爸爸说小老会给爸爸一个有力的吻，像这样....“熊爸爸说小猴子会给爸爸一个调皮的咖像这样....“熊爸爸说小老鼠会给爸爸一个

7、轻轻的吻，像这样....”。教师：长劲鹿、小老虎、小老鼠、小猴子都分别给爸爸什么样子的吻？三、分段阅读分段阅读图书，用提问的方式帮助幼儿进步理解故事内容。“熊爸爸共想出了几种动物的晚安吻?熊宝宝一次次地拒绝熊爸爸晚安吻的求，熊爸爸的心情会怎样?熊爸爸爱自己的宝宝吗?说说你的理由。最后熊宝主动亲爸爸了，熊宝宝爱自己的爸爸吗?它是怎么表达的?”四、阅读讨论1、让幼儿阅读小故事书，鼓励幼儿尝试讲述故事内容。2、请幼儿讨论如何表达对爸爸的爱。故事最后，实给了解爸爸个吻和个拥抱，表达自己对爸爸的爱。教师：小朋友

8、谁能告诉老师，你会用什么方式表达对爸爸的爱呢？幼儿自由讨论、主动表达游戏活动区域游戏：角色区《餐厅》游戏目标：1、能根据生活经验，在餐厅游戏中，体会角色的语言、行为。2、有角色意识，学习合作游戏。3、能按照规则选择、扮演角色，取放和使用玩具材料。游戏材料：餐厅中的角色扮演游戏观察：1、幼儿是否有扮演不同角色的游戏体验，能否在游戏中有角色分工。1、幼儿能否与其他伙伴合作游成。2、幼儿是否会使用区域中的玩具材料，并能归类整理。3、玩具材料的种类、数量能否满足