趣味物理实验在初中物理教学中作用研究实践

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1、课题：趣味物理实验在初中物理教学中作用研究负责人：皇甫倩文一．核心概念及其界定1、趣味物理实验是在课本实验的基础上补充的符合学生认知水平、能调动学生思维积极性的物理实验；趣味物理实验是物理实验的一部分，与常规实验存在一定的差别，最主要的表现就是具有一定的指向性，主要以小型实验为主，通过利用身边常见的物品进行探究，引发学生思考，从而揭示物理规律；2、在物理实验教学中灵活应用趣味物理实验进行探究活动，通过趣味实验的新奇、惊险、刺激能激发学生学习物理的强烈求知欲，提高物理课堂教学的有效性，使学生真正快乐地学

2、习。在锻炼学生的实践能力、提升学生的物理学习兴趣和学习能力、培养和提高学生的创新创造能力方面具有重要的作用。二．研究价值1、通过对趣味物理实验在教学中运用的研究，从课堂和学生实际出发，切实开发出直观性强并且能引起学生兴趣的物理实验，激发学生的求知欲，课堂的参与度，体现物理与生活和社会的紧密联系，从而提高物理课堂的教学效率；2、让学生参与开发和实践富有趣味的小实验，提高学生的动手能力和创新能力，拓展学生的思维。培养出理论基础扎实、掌握基本实验技能和实践操作技能的人才。三．研究内容与重点1、趣味物理实验的

3、开发研究。（1）开发符合教学目标的趣味实验；（2）开发符合学生认知水平的趣味实验；（3）设计一些原创性物理实验，教师与学生一起动手开发。由教师提出一个可行性的物理实验问题，教师引导学生自主的从多个方面设计实验验证问题的科学性。2、趣味物理实验在物理教学中运用的个案研究。（1）研究趣味物理实验对课堂引入的作用，调查不同方式的引入对学生的影响；（2）研究趣味物理实验对学生掌握重要知识点的作用；（3）研究趣味物理实验在物理复习课中是否具有较好的巩固促进作用。3、趣味物理实验对物理教学的实效性研究（1）调查研

4、究趣味物理实验是否影响学生学习物理的兴趣以及课堂参与度；（2）通过对比分析，研究将趣味物理实验融入课堂后是否有效地提高了课堂效率。四．研究方法1.研究方法本课题以行动研究法为主要研究方法，并辅以课例研究法和课堂观察法等方法。(1) 行动研究法：按“计划、实施、考察、反思”等步骤进行循环往复的行动研究，不断研究各学科课堂模式有效性的问题。(2) 课例研究法：将课题研究与日常教学、每周教研活动、每月公开课、课堂观察活动结合起来，选择典型的课例，然后通过课堂教学检验效果。(3) 课堂观察法：观察课堂中模式的

5、运用以及课堂模式的运用效果，从而分析“以学论教”课堂模式的表象特征。此外，本课题研究还运用文献研究法、调查法、经验总结法等。五．研究步骤本课题的具体研究过程分为三个阶段：第一阶段是方案形成阶段（2016年3月—2016年4月），成立课题组，前期准备、论证、检索、开题报告、专家辅导、讨论与落实计划；第二阶段是实施阶段（2016年5月—2016年12月），上报实施方案，对课题进行研究，先形成个案研究经验，再撰写中期进展报告；第三阶段是方案总结阶段（2017年1月—2017年8月），完成案例报告初稿，附加其

6、它成果资料并报送总课题组。六．预期成果序号成果名称成果形式完成时间负责人1《趣味物理实验对物理教学的作用》论文（集）2017.3皇甫倩文