试议雅思阅读中段落信息匹配题地解法

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1、标准文档试议雅思阅读中段落信息匹配题的解法——以剑10及剑11的真题为例朗阁海外考试研究中心王希相对于其他类型的英语考试而言，雅思阅读的题型还是比较丰富多样的：包括大多学生熟知的选择题，解答较为容易的填空类题型，还有极具雅思特色的是非无判断题等等。在这其中，要论难度最大的几种题型，段落信息匹配题当之无愧地占有一席之地。课堂教学过程中，许多学生都分享过十分相似的感受：做阅读练习的时候，一看到题目要求里出现了“Whichparagraph/sectioncontainsthefollowinginformation?”这句话，整个心都往下一沉。如果

2、这时再看到下面还有一行“NBYoumayuseanylettermorethanonce.”，不少人几乎都想直接放弃，干脆跳过这个题型。ReadingPassage3haseightparagraphsA-H.Whichparagraphcontainsthefollowinginformation?Writethecorrectletter,A-H,inboxes27-29onyouranswersheet.27.mentionofageo-engineeringprojectbasedonanearliernaturalphenomenon

3、28.anexampleofasuccessfuluseofgeo-engineering29.acommondefinitionofgeo-engineering（剑桥雅思真题11P27）作为雅思阅读里几乎是公认的Boss级别题型，学生们为段落信息匹配题头疼不已。这一点并不难理解。段落信息匹配，考查的是在原文中寻找特定信息的能力，需要考生找到题目句子描述的内容出现在原文的哪一段落。出题时，文章段落数和题目数常常并不一致，这也就意味着会有段落是不出题的；而如果出现了“NB”实用文案标准文档句，那么又会有某个段落里出现两题。由于该题型的出题范围是

4、全文，寻找定位词的方法却并不是很好用，再加上这类题目完全乱序，替换得也够彻底，“烤鸭”们感到很困扰也就不稀奇了。那么，这种题目到底应该怎么解答呢？对于段落信息匹配题，一般的解题步骤如下：1、阅读该题型里的所有题目，理解句意并划出各道题中的keywords；2、尝试预测各个keywords有可能出现的同义替换方式，并尽量记住；3、接着去看本篇的其他题型；4、从头开始逐段阅读原文，在解答其他题型的过程中，查找相应段落里是否有上面第2步的内容。这种解题方法要求考生具备的能力，一是快速查找信息，二是充分理解同义替换。因此，有些基础比较一般的学生，觉得自

5、己的水平不足以与之抗衡，就打退了堂鼓；于是在心理上已经失去了一个良好的解题状态，无法集中精力去仔细思考。还有一些其实水平不错的学生，对待这种题型也表现出了各种不耐烦，从而导致正确率低下，带来恶性循环。在实际教学中，遇到这样的学生并不在少数。学生们的这些心态可以理解。题目难度较大，这是不需要否认的事实。实际上，在教学中我也会强调考试实战中的策略性——保证拿稳基本的容易的分，舍弃部分性价比较低的题。具体来说，就是在考试时间有限的前提下，不鼓励所有学生去死磕难题，尤其是目标分数在7以下的学生，应该保证把填空、简答、细节匹配等题型尽量仔细地做好，不要把

6、太多时间浪费在“大海捞针”上——像段落信息匹配题这种难度大、耗时长、正确率低的题型，可以战略性地选择放弃一部分。但是，从近期考试情况来看，这种题型出现频率并不算低；在近半年的考试中，段落信息匹配题的出场次数非常多，甚至有每月四场考试场场都考的情况出现。如果学生们每次遇到这种题型就“战略性舍弃”，也不是长久之计。因此，本文希望探索一些方便学生接受的方法，从不同角度来看待段落信息匹配题，最终帮助学生有效答题。实用文案标准文档例：剑11.Test3.ReadingPassage3:“Prefaceto‘Howtheotherhalfthinks:Ad

7、venturesinmathematicalreasoning’.”Questions27-34:ReadingPassage3hassevensections,A-G.Whichsectioncontainsthefollowinginformation?Writethecorrectletter,A-G,inboxes27-34onyouranswersheet.NBYoumayuseanylettermorethanonce.27areferencetobooksthatassumealackofmathematicalknowledge

8、28thewayinwhichthisisnotatypicalbookaboutmathematics29personalexamplesofbei