初中化学教学中的几个问题

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1、初中化学教学中的几个问题唐山市教育局中学教研室许卫民一、教学安排1．存在的问题假期补课不开设实验仍采用传统的教学方式教学进度过快，一部分学生出现了掉队现象2．教学进度建议第一学期期中考试前：第四单元结束或第五单元的课题2结束。第一学期期末考试前：第八单元结束或第九单元结束。新授课结课时间：三月底前。总复习时间：约80天左右。二、部分教学内容的教学要求1．拓展性课题最轻的气体石油和煤的综合利用溶液、乳浊液和悬浊液物质的分类本书中的“拓展性课题”供选学选学的教学内容不纳入中考范围教学中可结合教学实际灵活处理

2、课上处理课下自学2．酸、碱、盐部分以前大纲中对此部分的内容要求较高，强调酸、碱、盐的共性和各物质之间的反应规律，是中考的考查重点。课标中只要求学习具体的常见的酸、碱和盐的性质及用途，淡化了酸、碱、盐的共性及相互关系。在教学中可在教材的基础上进行适当的拓展，可以上升到共性，可以上升到规律。选择练习题时不要超标，可把近二年课改区中考试题的难度与考查范围作为选择练习题的参考。3．化学与生活不是化学的主干知识，但课程标准中对此部分内容有明确的教学要求，是必学内容。要充分利用图片、表格和学生熟悉的生活实例，激发学

3、生的学习积极性，要控制好难度。05年河北省中考题:2．化学物质在生产、生活中有着广泛的应用。下列对化学物质的应用中，不正确的是A．用稀有气体充入灯管制作霓虹灯B．用氧气作焊接金属的保护气C．净化水时用活性炭除去水中的臭味D．用葡萄糖给病人补充机体能量5．下列有关化学与生活的说法中，正确的是A．合金、合成纤维和合成橡胶等都是重要的有机合成材料B．大量使用不可降解的塑料制品，会造成“白色污染”C．维生素在人体内需要量很小，它不属于人体的营养素D．对于人体的必需元素，摄入量越多越有利于人体健康06年河北省中考

4、题:6．能源、资源、材料、环境保护等问题是人类面临的重大课题。下列研究的内容与所属领域不相符的是A．导电塑料的研究属于能源领域的问题B．淡化海水的研究属于资源领域的问题C．新型合成材料的开发属于材料领域的问题D．废旧电池的回收属于环境保护领域的问题三、中考给我们的启示1．加强双基教学，夯实化学基础问题：不能正确地书写化学式和化学方程式、不能正确规范地解答计算题目、不熟悉常见物质的性质与制法等。试题特点：突出了对学生综合能力（理解能力、推理能力、归纳与概括能力、实验探究能力、获取信息的能力、分析与综合的能

5、力、语言和文字表达能力等）的考查。2．倡导“主动、探究、合作”的学习方式，不断深化课堂教学改革试题特点：联系社会和生产实际，贴近学生生活，考查学生运用“双基”解决实际问题的能力。3．联系生活、社会实际，提高解决实际问题的能力试题特点：加大了化学实验的考查比重，特别是增大了对学生实验探究能力考查的力度。4、加强实验教学，培养实验探究能力四、化学新课程中的科学探究（一）科学探究两层含义：一是科学家的科学研究工作；二是学生的探究学习活动。科学家是对未知世界的探索，目的是发现科学知识、科学规律、科学理论。学生的

6、科学探究是对科学家已经发现的知识、结论、原理、规律、方法等所进行的探究，目的是掌握科学知识、形成科学观念、训练科学方法。本质：都是一个从未知到已知的探索、发现的过程。学生的探究是在经过精心创设的情景下对科学家的科学研究的一种模仿，是一个典型化、简约化的科学探究。（二）科学探究在化学新课程中的地位在前言中，明确提出“将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程”。在基本理念

7、中，提出“让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学方法，在‘做科学’的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力”。在设计思路中，提出“以提高学生的科学素养为主旨，重视科学、技术与社会的相互联系，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式……”。在内容标准中，提出“义务教育阶段的化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习兴趣，增进的科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究

8、的方法，初步形成科学探究能力”“科学探究既是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用”。科学探究是课程改革的突破口，是学生获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动，是一种重要的学习方式，也是化学课程的重要内容，是实现科学素养培养目标的关键和重要载体，它渗透于新课程的各个环节之中。（三）义务教育化学新课程中科学探究的学习内容1．增进对科学探究的理解2．发展科学探究能力3．学习基本的