中小学核心竞争力的培养

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1、中小学学校核心竞争力的培养主讲人：杨自杰2005年7月23日背景一：适龄儿童有所减少，生源的减少将直接威胁到学校的生存，实力差、竞争力弱的学校将直接受到这种影响背景二：民办学校的崛起，民办学校以先进的办学理念，高效的办学效益等优势迅速占领一部分市场，竞争机制已经进入中小学教育领域内青州市教育局基础教育科二○○五年工作要点:做好八件大事:1、进一步优化学校布局，加大学校布局调整力度。全面落实潍坊市教育局关于学校布局的有关政策，实施“五个一”工程，加快义务教育阶段学校的撤并和改扩，实施农村高中进城战略，实现教育资源的优

2、化和共享。精良的教学设备考试成绩的突出优秀的教师队伍核心竞争力教育不是物，教育是一种服务活动，这种活动具有服务性或劳务性，所以教育是一种具有服务性质的实践活动，教育服务就是教育活动的产品，或者说是一种服务形态的产品，教育产品是教育服务。能使公司为客户带来特别利益的一类独有的技能和技术(1)核心竞争力必须为市场所认可，即能够提供进入相关潜在市场的机会；(2)核心竞争力必须给客户带来特别利益，也就是说核心竞争力应当能够提高企业的效率，帮助企业通过降低成本或创造价值来扩大客户的利益；(3)核心竞争力必须是竞争对手难以模仿

3、的，只有这样才能保证企业基于核心竞争力的优势得以持续所谓学校核心竞争力是指能够给学校带来可持续发展和成功的独特的办学资源或办学能力，包括人力、物力、财力等显性要素和教育科研、管理制度、学校品牌、学校文化管理、学校特色、创新机制、校风等隐性要素。通过这些要素的整合或其中某一要素效力凸现，使学校比其他同行做得更好，获得持续成功，保持长期稳定的竞争优势。学校核心竞争力具有以下两个主要特点：能为学校参与竞争、抵抗风险提供持久动力。在增强学校实力和改善学校形象方面贡献最大。现代组织及管理理论认为领导者才能和管理者思想是组织成

4、功与否的关键因素。因此，学者们认为组织的领导者应具备核心竞争力的条件，并应成为核心竞争力中最关键的一环，许多企业的总裁、经理就担负着这样的角色，比如海尔集团的总裁张瑞敏。中小学校长如何发挥在学校中的领导作用，在学校的管理实践过程中又如何培育和提高学校的核心竞争力呢？1、通过人力资源管理培育学校核心竞争力人才培训人才引进晋升机制2、通过文化管理培育学校核心竞争力核心价值观的认同树立人本观念倡导奉献精神3、通过制度管理培育学校核心竞争力遵循结构功能原则传统方法与现代技术方法相结合4、通过办学特色，培育学校核心竞争力一是

5、要充分了解教育需求二是根据学校办学条件利用办学优势因地制宜地发展学校特色5、通过创新机制培育学校的核心竞争力创设创新平台，培育创新文化整合创新资源，畅通创新渠道案例一：河北衡水中学2000-2002年，3年来，该校考入清华大学的学生有20名，考入北京大学24名，成为了清华、北大在河北最大的生源基地之一，这些学生进入大学后，后劲十足。衡水市地处河北省南部，经济比较落后，教育也比较落后。招生范围只限衡水市的桃城区，全区人口只有30万多一点，是河北省的重点中学中招生人口范围最小的学校之一，而河北省重点中学中招生人口范围最

6、大的学校达到了将近1000万人。一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢教这门功课的教师相关。他们对学生进行了跟踪，发现学生往往因为不喜欢某一老师而不喜欢他所教的课，许多学习上偏科的学生都能从此找到原因。一个函数式来表达教师人格修为与教学能力、教育观念以及二者与教师的“教育力”之间的关系：y=kx因变量y表示教师的教育力，系数k表示教师的人格修为，自变量x表示教师的教学能力和教育观念等。全身心地为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点，教师要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。如何把k的值调整为正最大

7、值：一、让教师远离庸俗学校还制定了教师对学生的5个“一视同仁”：学生长得好看难看一视同仁；男生女生一视同仁；家庭出身优劣一视同仁；学习成绩好坏一视同仁；有礼的和无礼的(是否冲撞过教师)一视同仁。二、让教师远离铜臭三、让教师远离低级趣味四、让教师心中永远有追求青年教师走进衡水中学，第一步目标就是要拿到“教师合格证”，成为一名正式的“衡中教师”。学校制定了青年教师“过关制”，青年教师参加工作的四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。为此，学校专门制定了每一关的过关标准，每年都组织

8、一次过关考核，五关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡中教师”。成为合格教师之后，教师又有5个等级的荣誉称号，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”，学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这样的措施，引导教师由“合格的教师”向优秀的教师转变，由“职业型”的教师向“事业型”