学年度第一学期沟陡中学教科室工作计划

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1、学年度第一学期沟陡中学教科室工作计划　　学年度第一学期沟陡中学教科室工作计划　　一、指导思想：　　本学年，我校教科室工作将立足教改精神和学校的中心工作，以推进素质教育和新课程改革为研究重点，坚持一个中心，即教育科研与课堂教学紧密结合。实施两项策略，即在实践中研究，用实践的方法研究。做到三个服务，即为学校的发展服务，使教育科研工作成为营造学校特色的新的闪光点；为教师成长服务，使科研工作成为提升教师素质的新的支撑点；为教育教学质量的提高服务，使教育科研成为提高教学效率的新的增长点。形成四个观念，问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室。努力推进教

2、育科研工作又快又好发展，使学校教科研源于教学，高于教学，指导教学，努力促进我校教育教学质量的提高，努力实现教育科研工作的新突破，努力研究践行建构式生态课堂模式，打造优质课堂、高效课堂，不断促使学校向高品位有特色发展。　　二、工作目标：　　1.大力加强教学常规进一步制度化、规范化和科学化。　　2.以校本培训和活动着手点，促进教师专业化发展，关注青年教师的二次发展和提高。　　3.深入开展教研组、备课组的专题、主题研究，提高校本研修一体化进程，推进教科研内涵发展。　　4.以制度求规范，以落实促规范，实现管理再上新台阶；以科研导教学，以教学促科研，实现新课程有

3、新突破。　　5.主动做好教师教学案例、叙事的征集、筛选和推荐工作，激活广大教师撰写热情，增加获奖人次，提高获奖档次。　　6.进一步落实县教科室和学校校长室精神，努力打造县级优秀教科室。　　7.研究、推行建构式生态课堂模式，打造优质课堂、高效课堂。　　三、主要工作及措施：　　1.加强理论学习，提高思想理论修养，促进教育科研。　　没有科学理论和方法的指导，就没有教育实践的创新和发展，也谈不上教育科研的科学有效。作为教育科研第一线的实践者，尤其需要提高理论修养，才能避免实践的盲目性和研究的低层次、低效率。因此，将继续认真组织教师广泛深入地学习现代教育理论，普

4、及教育科研理论和方法。教科室将收集、汇编有关宣传新课程的教育理念和教育科研的理论以及好文章、好材料提供给各位一线教师，为广大教师提供第一手鲜活资料并承办校级期刊《教育资讯》。　　2.强化细化管理，健全和完善教科研制度，向管理要质量，向管理要发展。　　教科室将在学校领导的关心领导和上级主管部门的悉心指导下，借鉴外校先进经验，依靠民主科学的管理，制订《沟陡中学教育科研管理条例》、《沟陡中学教科研课题管理办法》、《教科研工作积分细则》、《沟陡中学青年骨干教师培养、青蓝工程培养制度》等一系列制度，为提高各教师搞科研的积极性，使教科研落实到教师日常教学工作中去，

5、营造出人人从事教科研的优良氛围，进一步提升教师教育教学能力，丰富学校办学内涵，打造学校品牌特色。　　3.完善校本教研，坚持研训一体，实现教学研三者同期互动。　　本学期，教科室将逐步完善教科研活动机制，监管各教研组要围绕本组既定研究专题和主题，有重点地开展集体备课、磨课、听课、赛课、评课，反思、总结活动。充分发挥宣传导向、政策导向、奖励导向等功能，树立教师的科研先行观念，向科研要质量的观念，树立以参与教科研为荣，只教书不反思为耻，树立以撰写教育故事、教学反思为荣，拷贝教育故事、教学反思为耻的荣辱观，营造一个我教我学，我教我思，我教我写良好的教科研氛围。深

6、入研究建构式生态课堂模式，走有效、高效课堂之路。　　教研组研究的问题要来源于教育教学中的问题，以问题引导学习，促进研究。各教研组长要加强学科教学问题的研究和梳理，使问题形成课题，课题形成系列，围绕着课题去研究，围绕着问题解决去学习，真正实现教学研三者的同期互动，学有目的，研有成效，把研究的成果及时反馈到课堂，指导到学生身上，不断提升教学的品位，促进教师专业发展。　　校本教研活动的开展本着从教学实践中来，到教学实践中去，为教学实践服务的宗旨，实实在在地研究问题，实实在在地付诸实践。各教研组要进一步聚焦课堂，围绕提高课堂教学效率，研究课堂、研究教材、研究教

7、法、研究学生、研究学法，通过研究，提高备课质量，提高上课水平，提高课堂效率，减轻学生负担，提高学生成绩。　　4.努力构建以教师自我反思、集体同伴互助、研究人员专业引领为核心的校本教研新体系。　　自我反思校本教研的前提条件和最高境界。教学反思的内容包括教学个案、案例分析、教学故事、教学分析、教后反思等。其中对教学中的教学小现象和真问题的研究是最主要、最有效、最实用的。我们所说的教学反思不是对以前工作的简要回顾，它带有研究的性质，是用先进的理念审视已发生的教学实践和教学现象，备课组要建立教师教学反思录，教科室将对优秀教学反思评选和搜集，并汇编入《沟陡中学教

8、育资讯》。　　同伴互助校本教研的重要组织形式。同伴互助可以实现教师的主动交流与合作，资源共享，