天水市八中研究性学习课程通识培训

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1、天水市八中研究性学习课程通识培训2013.4主讲：陈志平2010.02.02教科室邢淑芸目录前言—高中课程通识研究性学习课程研究性学习的一般程序优秀案例相关材料2013.14主讲：陈志平2010.02.02教科室邢淑芸前言：高中新课程通识普通高中课程结构普通高中课程设置及说明2013.4主讲：陈志平2010.02.02教科室邢淑芸普通高中课程结构普通高中新课程结构的最大特点是整个课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。2013.4主讲：陈志平2010.02.02教科室邢淑芸普通高中新课程结构图解学习领域（八大领

2、域）语言与文学数学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践语文外语数学政治历史地理物理化学生物信息通用音乐美术体育研究性学习社区服务社会实践科目2013.4主讲：陈志平2010.02.02教科室邢淑芸普通高中课程设置及说明普通高中新课程在结构上分为必修和选修两部分，并用学分来描述学生的课程修习状况。学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修2中至少获得6学分，总学分达到144学分方可毕业。201

3、3.4主讲：陈志平2010.02.02教科室邢淑芸学分分配表2013.4主讲：陈志平2010.02.02教科室邢淑芸研究性学习课程结构及主要内容2013.4主讲：陈志平2010.02.02教科室邢淑芸研究性学习课程设置每一研究性学习的研究课题5学分，原则上每学期必须完成一个课题，并记载入“学生学习报告单”，高一、高二分别为1个与2个。研究性学习课时安排采用分散与集中相结合的形式，上半学期每两周安排一课时,根据我校实际，主要可以用课外活动、课余及节假日开展。2013.4主讲：陈志平2010.02.02教科室邢淑芸

4、研究性学习基本程序（一）前期准备阶段在这一阶段要完成好下列工作：1、研究前的知识准备2、课题组的形成和课题的选择3、课题的论证4、课题研究计划的制定需要交的文案《开题确定表》或《研究性学习课题选定表》研究前的知识准备通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种形式，就为什么要进行研究性学习、如何进行研究性学习等进行培训。2013.4主讲：陈志平2010.02.02教科室邢淑芸课题组的确定一是由学生根据自身的兴趣、特长和客观条件，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。二是任课教师每学期初给学生

5、提供一些本学科的研究性学习课题项目，供学生选择。各年级组根据自身情况确定形式开展研究性学习课程活动。2013.4主讲：陈志平2010.02.02教科室邢淑芸研究性学习的组织形式小组合作研究、个人独立研究。根据我校实际，主要采用小组合作的组织形式，允许但不提倡个人独立承担课题研究。学生一般由3-8人组成课题组，聘请有一定专长的成人（如本校教师、校外人士等）为指导教师，经学校研究决定，以各学科备课组长为主担任指导教师。2013.4主讲：陈志平2010.02.02教科室邢淑芸课题组的形成和课题的选择可以有两种组织形式

6、：一是有了课题然后才有课题组。二是有了课题组然后有课题。思考：如何选题？2013.4主讲：陈志平2010.02.02教科室邢淑芸选题一、课题的类型二、选题的途径三、选题方式四、选题的原则2013.4主讲：陈志平2010.02.02教科室邢淑芸课题的类型1．知识探究型：是研究学习课题中的最低层次，学生学到某一方面知识，在指导老师指定范围内获得学习体验而形成学习报告。2．学术研究型：在各学科学习中，对某一教学内容感兴趣，从而确定课题，随后花上较长时间深入进行探索研究，写出学术论文。3．社会调查型：走向社会与生活，进

7、行实际调查研究，然后撰写出有一定现实价值的调查报告或论文。4．创造发明型：这是研究学习课题中的最高层次，以科技创造为目标，进行认真的科技发明常识，并取得成果，然后运用于社会并产生效益。2013.4主讲：陈志平2010.02.02教科室邢淑芸选题的途径1．学科学习中碰到的问题2．周边社会环境中和自然环境的热点问题在研究性学习中选题来源于社会和自然环境的热点问题，可以使同学们更好地走向社会，贴近生活；还可以培养同学们的社会责任感和使命感。如：“水葫芦泛滥与生物入侵”、“废旧电池对人畜的危害”、“环境艺术与校园文化”

8、。3．日常生活和社会实践活动展开的课题日常生活和社会实践活动中都会碰到很多问题，通过加工和提炼都可以成为课题。选取学生热切关注的话题作为研究性学习的课题。4．地方传统文化资源中的问题一方水土养育一方人，作为地方学子，应该真诚关注本土文化传统中积累的深厚资源，在保护与开发利用方面有许多问题值得去探究和思考。如：对家乡古建筑的历史与现况的调查研究、对海口老街的调查研究、海南的地方民间文艺现