大自然的歌唱家

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时间:2019-06-28

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1、17大自然的歌唱家六年级语文组张雪梅一:说教材《大自然的歌唱家》是中华书局版六年级下册的一篇说明文,作者通过生动形象的描写,细腻传神的刻画表现出了蝉的生活习性特点,给人以丰富的知识积累,教学本文,让学生从中体会说明文方法的多样性,在课堂上受到丰富的语言滋养,更让学生感悟到大自然蕴藏着无穷的奥秘,任何小小的生命都给我们带来精神的启迪,对生命的敬畏!一:回顾课文,复习字词。残肴剩饭,沉默寡言,精疲力竭,引吭高歌,与世无争,千难万险。运用中这些词语说说蝉的特点。课文从哪些方面介绍蝉的?蝉鸣——蝉嘴——蝉的生长过程让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们整体把握文章的结构,

2、产生学习的愿望。培养学生主动参与课堂的意识。将课堂教学和自己的写作思路结合起来。二:品读感悟,深入分析。1.分别对每个自然段进行分析,找出每段运用的说明方法。常见的提示:列数据,打比方,举例子,作比较、引资料,下定义。2.指名反馈,体会写法。3指名读第一自然段思考:.蝉的鸣声是怎样形成的?运用什么说明方法。它像一只大鼓似的,面上蒙有一层极薄的鼓膜,鼓膜上连有两根鸣肌。调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。蝉的鸣肌,每秒钟能伸缩一万次左右,所以能发出连续不断的 “沙‘沙”响声。4.学生自由读

3、第二部分,蝉的嘴有什么用?运用什么说明方法?蝉的“嘴”像一根刺状,它插进树干,吮吸树汁时,蚂蚁和有些昆虫常常爬到蝉的身边,恳求赏点“残肴剩饭”。有的还拉着蝉的腿·脚,咬着蝉的“细嘴”,想夺下点吃的,饱饱肚皮。这时蝉便扬长而去,另觅“蜜泉”。抓住蝉凿取蜜泉的动词,体会重点词语的妙用。插,爬,拉、咬、夺、扬长而去要学生写作时借鉴。也用这组词说一段话.5学习第三四段了解蝉生长的过程。小组合作学习,找出有关成长的词语。体会说明方法。卵——幼虫——蝉——知了蝉的一生()月以后,蝉在()产卵,一次产()了,一生产()。受到()()()的袭击。在()孵化成(),破膜而出落到()米土

4、中,不吃不喝度过()个寒冬。()是幼虫的天敌。到()时,吮吸树根汁潜行在()的坑道中生活。一般()年,有的达()年。才告别“老巢”。()()()等都对它的生命构成威胁。钻出地面后,再爬上()最后一次()。也可能遭遇……从第()天起,蝉便开始()。能够闯过千难万险,爬到树上(),最后能“高歌”的,仅仅是它们当中的一()。7树干12粒20次野蜂苍蝇蛆虫10月1白色幼虫第一个蚂蚁春暖花开6米716小鸟青蛙螳螂树干蜕皮4歌唱蜕皮小部分而已蝉的一生蝉产下的卵半个月就孵化出幼蝉。幼蝉的生活期特别长,最短的也要在地下生活2~3年,一般为4~5年,最长的为17年。幼蝉长期在地下生活,

5、有着冬暖夏凉的条件,也很少有天敌来威胁,倒也算自在。它们经过4~5次蜕皮后,就要钻出地面,爬上树枝进行最后依次蜕皮(叫金蝉脱壳),成为成虫。同样另昆虫学家大惑不解的是,蝉能够非常准确地确定时间,在“地狱”恰倒好处的完成从幼虫到成虫的过渡生长,并适时离开“地狱”爬出地面。这是个不可思议的奇迹。尤其是17年蝉,这种蝉都是不多不少,精确地度过17年“地狱”生活才见天日。要见到它的子女,必须再过17年。因此昆虫学家们总是像天文学家等待日食和哈雷彗星一样等待着“17年蝉”的出现。在地面上的时间只有80多天。蝉也为我们带来许多趣味,除了“金蝉脱壳”外,你能想起其他的有关蝉的成语吗

6、?螳螂捕蝉三、总结全文情感升华感蝉圣洁,短暂,快乐的一生 悟人生的真谛。尊重生命,高洁的人生。1.蝉历经千难万险,虽然只有一小部分,虽然生命如此短暂,但它们依然“高歌”。我们古代诗人用大量的诗歌颂它们,最有名的是“饮露身何洁,吟风韵更长”2诗人不仅赞蝉,更赋予蝉圣洁的人品。从上句诗中你感受到什么品质呢?蝉、以蝉品行高洁。古人以为蝉餐风饮露,是高洁的象征,所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。《唐诗别裁》说:"咏蝉者每咏其声,此独尊其品格。"由于蝉栖于高枝,餐风露宿,不食人间烟火,则其所喻之人品,自属于清高一型。李商隐《蝉》:"本以高难饱","我亦举家清"。虞世南《蝉

7、》:"居高声自远,非是藉秋风。"他们都是用蝉喻指高洁的人品。蝉:高洁的一生齐读课题:大自然的歌唱家-蝉让我们记住它,珍爱它,象蝉一样一生克服困难,做一个品质高洁的人!四:作业四:作业1.请阅读法布尔的《昆虫记》,感悟大自然的神奇。2.请你帮这位“歌唱家”写一份100字以上的自我介绍。板书设计:17大自然的歌唱家蝉嘴卵幼虫蝉知了高洁的人生蝉鸣生长过程

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