大自然的歌唱家

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1、17大自然的歌唱家六年级语文组张雪梅一：说教材《大自然的歌唱家》是中华书局版六年级下册的一篇说明文，作者通过生动形象的描写，细腻传神的刻画表现出了蝉的生活习性特点，给人以丰富的知识积累，教学本文，让学生从中体会说明文方法的多样性，在课堂上受到丰富的语言滋养，更让学生感悟到大自然蕴藏着无穷的奥秘，任何小小的生命都给我们带来精神的启迪，对生命的敬畏！一：回顾课文，复习字词。残肴剩饭，沉默寡言，精疲力竭，引吭高歌，与世无争，千难万险。运用中这些词语说说蝉的特点。课文从哪些方面介绍蝉的？蝉鸣——蝉嘴——蝉的生长过程让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们整

2、体把握文章的结构，产生学习的愿望。培养学生主动参与课堂的意识。将课堂教学和自己的写作思路结合起来。二：品读感悟，深入分析。1.分别对每个自然段进行分析，找出每段运用的说明方法。常见的提示：列数据，打比方，举例子，作比较、引资料，下定义。2.指名反馈，体会写法。3指名读第一自然段思考：.蝉的鸣声是怎样形成的？运用什么说明方法。它像一只大鼓似的，面上蒙有一层极薄的鼓膜，鼓膜上连有两根鸣肌。调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。蝉的鸣肌，每秒钟能伸缩一万次左右，所以能发出连续不

3、断的“沙‘沙”响声。4.学生自由读第二部分，蝉的嘴有什么用？运用什么说明方法？蝉的“嘴”像一根刺状，它插进树干，吮吸树汁时，蚂蚁和有些昆虫常常爬到蝉的身边，恳求赏点“残肴剩饭”。有的还拉着蝉的腿·脚，咬着蝉的“细嘴”，想夺下点吃的，饱饱肚皮。这时蝉便扬长而去，另觅“蜜泉”。抓住蝉凿取蜜泉的动词，体会重点词语的妙用。插，爬,拉、咬、夺、扬长而去要学生写作时借鉴。也用这组词说一段话.5学习第三四段了解蝉生长的过程。小组合作学习，找出有关成长的词语。体会说明方法。卵——幼虫——蝉——知了蝉的一生（）月以后，蝉在（）产卵，一次产（）了，一生产（）。受到（）

4、（）（）的袭击。在（）孵化成（），破膜而出落到（）米土中，不吃不喝度过（）个寒冬。（）是幼虫的天敌。到（）时，吮吸树根汁潜行在（）的坑道中生活。一般（）年，有的达（）年。才告别“老巢”。（）（）（）等都对它的生命构成威胁。钻出地面后，再爬上（）最后一次（）。也可能遭遇……从第（）天起，蝉便开始（）。能够闯过千难万险，爬到树上（），最后能“高歌”的，仅仅是它们当中的一（）。7树干12粒20次野蜂苍蝇蛆虫10月1白色幼虫第一个蚂蚁春暖花开6米716小鸟青蛙螳螂树干蜕皮4歌唱蜕皮小部分而已蝉的一生蝉产下的卵半个月就孵化出幼蝉。幼蝉的生活期特别长，最短的也要

5、在地下生活2~3年，一般为4~5年，最长的为17年。幼蝉长期在地下生活，有着冬暖夏凉的条件，也很少有天敌来威胁，倒也算自在。它们经过4~5次蜕皮后，就要钻出地面，爬上树枝进行最后依次蜕皮（叫金蝉脱壳），成为成虫。同样另昆虫学家大惑不解的是，蝉能够非常准确地确定时间，在“地狱”恰倒好处的完成从幼虫到成虫的过渡生长，并适时离开“地狱”爬出地面。这是个不可思议的奇迹。尤其是17年蝉，这种蝉都是不多不少，精确地度过17年“地狱”生活才见天日。要见到它的子女，必须再过17年。因此昆虫学家们总是像天文学家等待日食和哈雷彗星一样等待着“17年蝉”的出现。在地面上的

6、时间只有80多天。蝉也为我们带来许多趣味，除了“金蝉脱壳”外，你能想起其他的有关蝉的成语吗？螳螂捕蝉三、总结全文情感升华感蝉圣洁，短暂，快乐的一生悟人生的真谛。尊重生命，高洁的人生。1.蝉历经千难万险，虽然只有一小部分，虽然生命如此短暂，但它们依然“高歌”。我们古代诗人用大量的诗歌颂它们，最有名的是“饮露身何洁，吟风韵更长”2诗人不仅赞蝉，更赋予蝉圣洁的人品。从上句诗中你感受到什么品质呢？蝉、以蝉品行高洁。古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。《唐诗别裁》说："咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。"由于蝉栖于高枝，餐风

7、露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型。李商隐《蝉》："本以高难饱"，"我亦举家清"。虞世南《蝉》："居高声自远，非是藉秋风。"他们都是用蝉喻指高洁的人品。蝉：高洁的一生齐读课题：大自然的歌唱家-蝉让我们记住它，珍爱它，象蝉一样一生克服困难，做一个品质高洁的人！四：作业四：作业1.请阅读法布尔的《昆虫记》，感悟大自然的神奇。2.请你帮这位“歌唱家”写一份100字以上的自我介绍。板书设计：17大自然的歌唱家蝉嘴卵幼虫蝉知了高洁的人生蝉鸣生长过程