五年级语文下册第一组1.草原课件

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1、草原绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com学习生字勾勒骏马无限鞭子疾驰马蹄奶茶礼帽举杯摔跤lèjùnxiànbiānchítíchámàobēijiāo理清课文脉络自由读课文，想一想课文写了哪些内容？1.草原美景2.欢迎远客3.亲切相见4.热情款待5.联欢话别返回课文中作者又是怎样把那草原的美写出来呢？请读一读，找一找，划一划。品草原美那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。你也能用“那么——那么——”造一个句子吗？....换词理解在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。那些小丘的线条是那

2、么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。景物的特点作者又是如何描述小丘的线条呢？只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画草原上小丘线条的柔美.....羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。你觉得这一句话好在哪里？仿写：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（）。给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠仿写三：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花）。仿写二：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（碧绿的大海上扬起了点点白帆）。此时，作者心中又有什么感受呢？（１）这种境

3、界，既使人（　　），又叫人（　　），既愿（　　　　），又想坐下（　　　　　　　　　）。（２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（　　　　），好像（　　　）草原的无限乐趣。“既……又……既……又……”(造句)惊叹舒服久立四望低吟一首奇丽的小诗静立不动回味着1.读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有关的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？自读、思考、汇报欢迎远客亲切相见热情款待联欢话别蒙汉同胞情深谊长忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过

4、来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？.欢迎远客蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的。亲切相见饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表

5、演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。好客的主人是怎样款待客人的？他们联欢的节目又是什么呢？热情款待联欢话别返回此情此景，作者发出怎样的感慨？蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳！注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。这是全文感情的升华，点名了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。一、感受草原风光美现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。课文第一自然段主要抓住草原上的来描写?朗读课文,思考:哪些景物空气（清鲜）天空（明朗）

6、小丘（绿）一碧千里翠色欲流平地（绿）　羊群天地二、“初入草原”，感受“洒脱”之美“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”三、深读悟情，感受“人情美”迎接相见款待联欢话别激情盛情尽情深情热情夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那

7、样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：──依依不舍，难舍难分蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！深情话别蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳课文是从哪两个方面来描写草原美景的？美景人空气清天空明颜色美线条柔远方迎客握住不放热情款待尽情联欢｛1草原空气清天空明颜色美线条柔景美迎客相见款待联欢情深蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!作业：1、背诵课文第一自然段。2、收集有关蒙古族风俗习惯的资料。