世界遗产景区的环境解说

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1、第六章世界遗产景区的环境解说教学目的：掌握旅游解说、环境解说和环境教育的概念及区别了解世界遗产景区环境解说产生的背景、意义、基本理论、内容与媒介了解世界遗产景区环境解说的评价体系与规划设计了解我国世界遗产景区环境解说存在的问题及其解决对策二、解说与环境解说的兴起（一）解说“解说”一次最早出现于20世纪50年代。解说强调的是利用取悦游客的服务方式，把解说主题展示或提供给游客，以满足游客的旅游需求。（二）环境解说的界定环境解说的概念产生于20世纪70年代，随着环境教育的产生而产生。环境解说强调的是通过展示或提供的解说主题，建立游客与遗产之间的信息交流，从而令游客融入自然与历史

2、，同时促进游客对遗产管理工作和条例的理解与支持，达到教育游客产生保护动机和良好行为的目的。三、环境解说与其他相关概念的关系（一）环境解说与旅游解说联系：受众对象都是非受制性听众；交流方式都强调解说交流过程的愉悦性二者在旅游景区共用一定的解说设施区别：1.二者产生的背景不同2.面向对象存在着一定的差别3.两者的功能存在差异（一）环境解说与环境教育联系：1.环境解说属环境教育的一个组成部分2.二者在教育目标上具有一致性3.二者在教育方式上具有一致性区别：1.环境解说是属于非正式环境教育的一种教育形式2.环境解说有着以下五个特征：资源的开放性、内容的广泛性和趣味性，实施的随机性

3、和针对性，受众对象的特殊性和补充性3.两者在尺度上和内容目的上存在着一定差别第二节环境解说的原则、类型和功能一、环境解说的原则1.科学性原则2.真实性原则3.生态型原则4.现代科技手段运用与保护遗产原真性并重原则5.多样性原则6.启发性原则7.地方特色与普遍意义并重原则8.遗产的物质与非物质性并重原则9.教育性与娱乐性并重原则‘10.解说服务与监督管理并重原则11.综合性原则二、环境解说的类型（一）根据解说分布的空间结构进行划分交通网络导引解说系统接待设施解说系统观光度假地解说系统可携性解说系统（二）根据游客使用解说的状况进行划分1.一级解说2.二级解说3.三级解说（三）

4、根据不同媒体形式划分1.向导式解说即解说员解说，它以具有能动性专门导游人员向旅游者进行主动的动态的信息传导为主要表达方式，其职责包括：信息咨询、导游活动、向团队讲解、现场解说。2.自导式解说即非解说员解说，它是由书面材料、标准公共信息、图形符号、语言等无生命设施、设备向游人提供静态的、被动的信息服务。三、环境解说的功能（一）服务功能（二）游憩功能（三）教育功能（四）管理功能（五）启发功能（六）经济功能第三节世界遗产景区环境解说的内容与媒介一、世界遗产景区环境解说的内容（一）世界遗产的由来、意义及该遗产的入选过程介绍（二）要关注时间、空间变化的维度，介绍遗产的变迁，善于比

5、较和归纳（三）需要从纯粹的娱乐性向科学性延伸，体现教育功能（四）需要按照保护区的级别划分采取不同等级的绿色解说，文物保护和环境保护先行（四）需要提倡参与性意识，为保护遗产争取资金和帮助（六）需要不断更新解说内容二、世界遗产景区环境解说媒介（一）牌示系统1.全景牌示2.景点牌示3.指路牌示4.警示牌示5.服务牌示（二）视听媒体1.幻灯片放映2.录像电影3.语音解说系统4.触摸屏问询系统5.多媒体演示系统（三）宣传印刷品导游册（四）展览和游客中心第四节我国世界遗产景区环境解说存在的问题与解决对策一、存在的问题（一）牌示系统存在问题（二）视听媒体存在问题（三）宣传印刷品存在问题

6、（四）展览和游客中心存在问题二、解决对策1.强化教育功能2.改进和完善牌示系统3.增加高科技含量，完善视听媒体4.狠抓游客服务中心及资料信息台的建设5.加强“软件”建设