教育小结播撒幼儿爱自我情感培养

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1、教育小结-播撒幼儿爱自我情感培养　　教育小结：播撒幼儿爱自我的情感培养　　幼儿是天真的，幼儿最需要的是母爱，是慈爱，是呵护。一个在充满爱心世界中成长起来的孩子，才会成为有爱心、身心才能健康成长的孩子。当前，在人们日益重视幼儿身体健康发展的同时，幼儿心理的健全发展也越来越受到教育界的重视。当代独生子女在心理发展方面出现了一些共性的、不可忽视的问题，例如，幼儿缺乏自信心自尊心，感情冷漠，缺乏爱心、责任心，不善交往等等。本课题研究旨在突出人性化教育。尝试根据幼儿的心理、情绪等特点，结合我班幼儿的情况，设计并组织一系列教育活动，优化幼儿的情感，形成一套有效的活动方案及教育方法，以更好地促进

2、幼儿情感的发展，促进幼儿的心理健康。　　在长期与幼儿的接触中，我真切地感受到孩子的情感世界真实而又丰富，需要成人密切关注。反思过去，我们的生活教育总是关注认知因素，关注生活技能的掌握，而对他们的情感反应与体验却缺乏应有的重视。情感对于一个人的行为活动具有动力效能，积极的情感体验有助于幼儿融入集体，感受共同生活的乐趣。我在新教材中“适应”集体这导读里感受到：“教师要引导幼儿尝试表达和控制自己的情绪，掌握一些表达情感与交往合作的技能，逐渐形成集体生活的概念，使其感受共同生活的愉快。”这意味着教师在日常生活中应关注幼儿的情绪表现，满足幼儿的情感需要，帮助他们克服消极情绪，尊重并鼓励孩子健

3、康情感的发展。去发现和重视孩子们的情感世界。　　一、挖掘幼儿爱自己的情感　　刚刚入小班的幼儿往往以“自我为中心”，实际上这也就是以自我欲望为中心，以自我情绪为中心。在小班是很正常的，为此要引导幼儿从关心自我的圈子里跳出来，学会关心他人，同情他人，实施从身边小事、真实的事开始，如讨论怎样去关心幼儿园里的老师阿姨、怎样关心幼儿园的玩具、辛苦的厨房阿姨等，学会站在别人的角度看问题，具有同情心，以助人为乐事。从开学以来，有一部分的幼儿个性强、为了不在园吃饭表现出哭、叫的不安情绪，甚至经常发生同伴间抢夺玩具、茶杯的事例，所有的一切都表明孩子不懂得“爱”、不理解“爱”。特此需要通过情感系列活动

4、向幼儿进行爱的传递。　　二、实施爱的情感教育的做法：　　1、让情感教育在班级展光彩：实施“活动式”情感教育。以小班幼儿从爱自己开始为成长切入口，安排不同要求的活动素材，影照“情感环境的墙饰”，让孩子感受到爱，通过“每周二节”课题活动，使他们的快乐情感得到宣泄，使参与活动的幼儿都能发现自己的闪光点，调动了各类幼儿的情绪、兴趣。包括：A：设计系列有针对性的主题活动，引导幼儿情境感知与交流体验。主题内容有：A“我的小眼睛”；B“我会保护自己的五官”；C“一起玩真开心”D、“我自己的身体”等等。除此还通过给班里的孩子开生日party的形式，创造一个浓厚的家庭氛围。既培养了孩子的团队精神，又

5、让孩子感受了家的温暖，感受到了母爱的温馨。　　２、重平常对幼儿进行友好行为的全面巩固训练：①美术游戏活动：画“我的小手真能干”，引导幼儿观察小手的外型，注意用自己情感的体验用画笔表现出小手，学会调节与控制自己的情感，(尽量用语言与积极的态度表达情感，)知道笑着的脸最美丽，要使自己高兴，别人也高兴，大家高兴才是真正的快乐。②音乐游戏活动教歌曲：“我快乐”，让幼儿知道每个人可以把自己的情感告诉别人，唱歌做动作都可以，用自己的身躯表达一种美的情感。让幼儿(亲身体验，使幼儿正确的表达和交流情感，逐步发展移情能力，促进幼儿的友好交往。这样才能使幼儿学会了解自己、调控自己的喜怒情绪、学会与同伴

6、分享合作，)在活动中找到快乐。　　３、把情感教育与家庭融合：让情感教育走进家庭，利用家长资源，使家长成为课题活动的参与者。家园联系活动，以不同的方式通过不同的途径指导家长掌握科学、正确的教育策略和方法，在家庭中注重对孩子进行“爱”的熏陶和爱心的培养。现在的家长虽然通过各种媒体，了解了许多新的教育观念，但大多数家长还是比较注重孩子知识、技能方面的发展，比较忽视孩子的情感需要。一次于幼儿的谈话中偶然涉及“哭”的话题，“为什么会哭”的问题充分反映了孩子内心的需要、不满及困惑。据统计有16个孩子哭由家庭中成人对待孩子的态度、行为引起，如，“爸爸打我”“我钢笔字写得不好，爸爸骂我”“爸爸妈妈

7、吵架，我很生气”“我没错，妈妈还打我”等。另6位孩子哭是因交往受挫，如，“没有人和我做好朋友”“因为我做错一点事，小朋友就不原谅我”等。因内心需要得到满足而感动得哭的只有1人，“我过生日时，小朋友都和我握握手，还抱抱我，我太感动，就哭了。”我将孩子们说的话整理出来贴在“家园联系栏”里，写上“亲爱的家长，你能读懂孩子的心声的呼声吗？”这一内容，引起了家长的极大关注，许多家长看了好几遍，受到了很大的震撼和影响，他们积极与教师沟通、交流，商量策略，修正自己的言行，帮助孩子疏