激发学生学习的竞争意识

《激发学生学习的竞争意识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、激发学生的竞争意识，提升学习竞争力梁炳权竞争，无时不在，无处不在。对于一个国家，竞争是国家发展的动力；对于一个企业，竞争是企业生存的保证。而对于一个学校，竞争却是提高教学质量的重要手段。所以，在教学工作中，我们要注意激发学生学习的竞争意识，提升学习竞争力。对于学生学习的竞争，我们可以分为个体竞争和群体竞争两个类型。所谓个体竞争指的是学生个体之间的竞争，而群体竞争即指小组之间，班级之间，甚至于学校之间的竞争。只要恰当处理好这些竞争，充分激发学生学习的竞争意识，那么对于学生学习的进步，对于学校教学质量的提高，就会起

2、到事半功倍的作用。那么，怎样才能激发学生学习的竞争意识呢？我认为，首先要给学生确立明确的竞争目标，让学生明白为何而争，为谁而争。因为我们这里主要讲的学习方面，所以理所当然，我们是为学习而争了。但对于为谁而争，也就是竞争对手的问题时，我们必须解决好个体平行竞争和群体交叉竞争的问题。学生个体之间的竞争，也就是个体竞争，要在平行的基础上进行。阿里斯多德说：“对同样能力的人提出不同的要求是不公平的，同理，对不同能力的人提出相同的要求也是不公平的。”我们在确立竞争对手的时候，必须在学习成绩相当的学生之间进行。而同一个班的

3、不同小组之间，同一个级的不同班级之间，即没有水平方面的限制，所以群体竞争可以交叉进行，属于交叉竞争。我把我们班的学生按学习成绩的好坏分为A、B、C三个层次：A生是优生，B生是中等生，C生是学困生。我鼓励他们同一层次的学生之间进行竞争，A生和A生竞争，B生和B生竞争，C生和C生竞争。从课堂到课外，从练习到考试，这种竞争已经渐渐变成了一种潜移默化的习惯了。同学们在学习上你追我赶，对于学习数学热情高涨。要激发学生学习竞争意识，提升学习竞争力，还必须要为学生构建一个竞争的平台，为学生创造竞争的机遇。而最好的竞争平台就是

4、课堂。小学生大多都有争强好胜的心理，总是希望能得到别人的肯定，总是希望能得到老师的表扬。每一次的成功，带给他们的是喜悦，更多的是信心。所以，老师在课堂上要尽可能地创造竞争的机遇，让学生充分展示自己的才智。设计一个问题，使学生争着去想，设计一道练习，使学生争着去做。当然，这关键要辅助以一定的奖励机制。只有在一定奖励下，学生的这种竞争意识才能发挥得淋漓尽致。我在平常的课堂教学中，通过奖星星，奖红旗，奖积分的方法，充分调动学生的学习积极性。以至于许多学困生也被这种竞争的氛围所熏陶，也都蠢蠢欲试，想到黑板上做一做，体验

5、成功的喜悦。就算是失败了，也为能争取到黑板上做一做而沾沾自喜。而没有机会到黑板上做的同学还自嘲自讽地说自己“英雄无用武之地”呢。激发学生学习的竞争意识，提升学习竞争力，还必须建立多元化的竞争体系。学生学习的竞争应该是由内而外，由个体向集体逐步过渡的过程。所以要激发学生学习的竞争意识，提升学习竞争力，既要有“个人主义”的个体竞争，也要有“集体主义”的群体竞争；既要有班内的竞争，也要有班外的竞争。个体竞争指的是学生个体之间的竞争，它能最大限度地发挥学生自主学习和探究学习的积极性。因为在这种竞争的形势下，学生往往不会

6、服输，所以就会更加主动、更加自觉地去学习。大有“明知山有虎，偏向虎山行”的决心和勇气。而群体竞争主要指小组之间、班级之间的竞争。群体竞争有利于提高学生合作学习的积极性，更有利于培养学生的集体主义感。我时常把这两种竞争渗透到平常的教学工作中。例如在每一单元检测时，我都会以个人为单位，全班排名，选出前十名“学习标兵”；同时我又以小组为单位，分组排名，选出最佳学习小组；我还以班为单位，和同级的其它班进行排名对比。所以每一次单元检测时，同学们都会迫不及待地向老师询问自己第几名，自己小组第几名，自己班第几名，表现出强烈的

7、集体主义情感。实践证明，拥有竞争意识能推进学生个人的发展，更能推动学校教育的发展。所以，我们教师在教育教学活动中，应该抓住机遇，不失时机地创设条件，鼓励学生积极参与竞争，培养并强化他们的竞争意识，以增强他们适应未来社会的能力。