浅谈中学语文高效课堂之我见

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1、浅谈中学语文高效课堂之我见建昌县药王庙镇初级中学王雪6浅谈中学语文高效课堂之我见摘要：实现语文高效课堂，首先，我们教师要不断改变传统的教学观念，深入透彻地了解新课改下的教育教学新理念，把课前有效地预习，作为语文高效课堂的有力支撑点，运用课前三分钟的激情演讲，激发学生的学习兴趣。同时，注重教师在教学过程中情感的发挥，通过自主学习、小组合作探究等方式，让学生积极参与到课堂活动中来，真正有效地提高课堂教学的效率。关键词：教学形式；高效教学；课堂构建。高效课堂是什么呢？我个人认为，就是要改变传统“满堂灌、教师讲、学生听”的教学模式和观念，让学生做课堂的真正

2、主人，不断展示学生自己风采，积极主动地动脑、动手、动口,让每个学生都能真正掌握到所学的知识，学生能力得到培养，在课堂45分钟内，有效地完成教学的任务、完成教育人目的。那么，如何来构建中学语文的高效课堂呢？我个人认为有以下几点可以尝试：一、课前三分钟，激情演讲教师主宰的传统的教学模式，让学生完全处于被动的位置之上，心、智处在被压抑的状态下，学生主动性和积极性无法真正地调动起来。知识的掌握，能力的培养，情感的初体验，就是需要学生自己的体验和实践。课前的三分钟演讲活动，也能为学生提供参与活动的平台。为了演讲能够获得成功，得到大家的赞誉和肯定，每个学生都

3、在积极做准备。当学生只有以主人的身份和姿态出现在语文课堂教学活动中，让学生真正成为语文课堂教学的主宰者，语文课堂教学就会面貌一新。她们能够精心地去搜集资料、整理资料、6不断努力练习。经过一段时间的训练，学生们会变得更加勇敢、更加自信，由于演讲的内容，都是在学生自己的精心构思下来完成的，学生既爱讲、又爱听，学生学习的主动性和积极性也被充分地调动起来了。二、课前自主有效地预习　“凡事预则立，不预则废。”一堂好课更是如此，很多人都把目光投向老师的课堂效率，这就需要我们老师精心地备课，精心地设计教学过程，也需要学生们“备课”，其实，就是学生们的课前的预习

4、。很多有教学经验的老师常讲的一句话：“文章不熟读不讲”，作为教者我们都知道：只有熟读语文课文内容，才能真正地领会文章的主旨，形成自己独特的风格，领会作者的写作意图，体验作者的独特思想情感。那么对于学生来说，她们必须有足够多的时间去阅读文章，但课堂上的时间是非常有限的，课堂上如果给学生留足够多的时间阅读，就会造成教学任务无法按时完成，如果不给学生留足够多的时间去接触文本，自主探究文本，生疏的文本，就会造成课堂学习的节奏放慢，学生的合作讨论、交流也就会停滞，这样课堂效率就会降低，甚至无效。如此情况下，课前预习就显得很重要了，它不仅是课堂学习的铺垫，同时也

5、能为高质量的教与学打好基础。只有学生做好有效的课前预习，才能确保课堂教学的高效率。三、情感发挥，活跃课堂教师要用饱满的热情来激励学生的积极情感。情感因素是人类心理活动的一个重要组成部分。课堂教学活动，师生之间的互动都6离不开情感的交流。实践证明，教师如果将积极向上的情感运用到教学活动中，就可以优化课堂的效果。尤其是在语文课堂上，教师的情感会直接影响到学生。所以，我们教师要有乐观、自信、饱满、热情。同时，也要借助富有激情的形象和肢体语言来增强课堂的效果。学生们都很喜欢面部表情丰富的老师,教师在上课时要面带微笑,学生自然就会消除心理上的不安、紧张等感

6、觉。另外，教师的手势语言也很重要,尤其是作为一名语文教师，手势语言更加重要,学生能够通过你的肢体动作来猜测，并理解你所说的话。实践证明，动作和表情丰富的语文教师课堂教学效果会更好。课堂上，教师要充分尊重学生的感情，适当给予学生鼓励，每一个赞许的眼神，每一次微笑，每一次小小的表扬，都会在学生的心里乐开了花。这样，更乐于学生的表现，更乐于学生积极参与到课堂的活动中，课堂的教学效果也会更明显。四、多媒体教学为高效课堂增辉记得有一位教育家曾说过，有吸引力、有趣味的东西，能使识记的可能性增加一倍。那么，现在的语文课，用多媒体教学可以生动、形象显示独特的课堂魅

7、力，通过媒体能够激发学生的兴趣，产生比较强烈学习愿望，能够产生主动学习动机。语文课本身就蕴涵着丰富的人文情感，有的赞扬，有的激励，有的豪迈，有的婉约。因此，我们教师可以利用多媒体辅助课堂教学，营造独特课堂气氛，创设视、听情境，激发学生潜在感情，将认知活动、情感活动很好地有机结合起来。这样用图形、声音创设出来的课堂情境，取代了乏味枯燥的干讲，从而激发学生的学习6兴趣，提高了语文课堂的教学效率。五、“自主学习、合作探究”的教学方式只有通过“自主学习、合作探究”的教学方式，学生才能完成真正意义上的构建高效课堂。所以，课堂教学时给予学生自主学习的空间，老师

8、不代替学生做学生自己能做的事情，老师不代替学生说学生自己能说的话。教师要做的是：指明学习的方向，让学生去寻找