浅谈班主任的双重角色(李凤花)Microsoft Word 文档

《浅谈班主任的双重角色(李凤花)Microsoft Word 文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈班主任的双重角色-----班主任工作之我见一棵树小学李凤花班主任是一个班级的领路人，是这个班级发展的引导者。班主任工作也是学校工作的重点，是督促学校前进，带动学校发展的关键。如何做好班主任工作呢？下面就我的几点看法谈一谈。一、班主任要以严厉的“爱”要求学生我们面对的学习的主人，是一群天真活泼的孩子们。天生的好动性让他们成为贪玩的主人。班主任的点滴提醒和严格要求，让他们懂得了该放松时尽情地玩耍，该学习时一点不可马虎。这样，才能渐渐培养他们养成良好的学习习惯，为今后的学习奠定坚实的基础。每个人有不同的思维和想法，但他们也有同样受

2、教育的权利。因此，在这个过程中，班主任也要做到严格要求班级成员，严格要求班上每一位学生。规范学生的思想意识，才能让这个班级形成积极向上的班风，以促进学生积极、和谐地发展。3一、二、三年级的学生年龄小，意识弱，不能完全认识到每门功课的同等性。这时，就需要班主任及早发现并预防即将出现的学生偏科现象。以班主任的威严给学生分析偏科的利害关系或平常多费口舌的“唠叨”，才能杜绝偏科现象的发生，从而保证学生全面地发展。对于高年级的学生来说，班主任的严厉既有利于其心理发展走上正常轨道，也让其心思首先放在学习上而不用考虑其他非此年龄段的想法，让学

3、生健康地发展。二、班主任要以温暖的“爱”鼓励学生我们的学生不但有智力的差异，还存在身体的差异，其个体差异性就决定了班主任工作的因人而异。因此，我们要分层次的搞好课堂教学及其他学习活动，除了在课堂教学中教师的因材施教外，还要在其他学习活动中充分发挥学生学习的主动性，让学习好的学生带动一部分基础好的学生。对于学困生和一些身体有缺陷的学生，班主任尤其要给予他们更多的爱，让他们在温暖的爱的氛围中不断进步。对待不同的学生要用不同的方法，对待同一位学生也要用不同的方法。班主任既要关注学生的学习现状，又要关心学生的生活。要在学生身上倾注更多的

4、爱心，从学习和生活等多方面细微处入手。两者兼顾地对待学生，让学生从中体味感动并以自己的实际行动回馈爱心。无论是对学生学习上的关注，还是生活中的关心，都有一个共同的出发点：那就是爱。我们的学生无时无刻不需要这样的爱的鼓舞。班主任3就要时刻以这样的爱去感染学生，尤其是那些后进生、学困生。班主任要以发现的眼光赏识他们的每一处闪光点，会让他们信心陡增，充满前进的动力。无论是低年级还是高年级的学生，都期待班主任的关注，我们所能做的，就是发掘他们的优点、亮点，把这些投在放大镜下，成为他们努力向前的一面旗帜，也让其他学生以此为鉴，成就一点收获

5、。总之，班主任是一个有双重角色的演员。在这场与学生演绎成长的片段中，班主任既要做好一位严厉的父亲，又要当好一位慈祥的母亲。用这两种不同的爱贯穿学生的成长历程，用这两种方式不同但目的相同的爱影响、感染学生，让学生在充满爱的教育环境中健康、积极、全面、快乐地成长。3