水里的沙 1课时

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1、水里的沙1课时一、课题目标：能够说出有些物质很难溶解在水里，例如：沙和食用油。二、课题重点难点：1.能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想。2.能用简单的语言，描述沙和食用油不溶解于水的现象。3.能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流物质在水中不溶解的现象。4.能对水中的不溶解现象，表现出探究兴趣。5.能如实讲述沙和食用油在水中的不溶解现象。6.愿意倾听、分享他人信息，乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作，探究学习。7.认识到不溶解现象就在我们身边。8.要节约用水意识到还保护环境的重要性。三、学情分析学生通过上节课的学习，知道身边的一些常见物质是可以溶解于水中的，但这

2、种认识还不够全面，学生在生活中还会遇到物质不溶于水的现象。通过本节课教学，指导学生通过观察实验了解物质不溶于水的现象，并能用语言描述出什么物质不能够溶解，它们与水混合后的现象是什么样的？1.课时目标：能如实讲述沙和食用油在水中的不溶解现象。2.课时重难点：能对水中的不溶解现象，表现出探究兴趣。能用简单的语言，描述沙和食用油不溶解于水的现象。并能进行课堂反思和自我反思。3.课前准备：老师的准备：清水、烧杯、搅拌棒、沙子、食用油、小米、食醋、小苏打、茶叶。学生的准备：课本、科学活动手册、笔四、教学过程1、课前活动：科学小故事首先出示图片（图片可以是海边沙滩之类），引起学生的兴趣和好奇

3、，然后提问：很多小朋友都喜欢玩沙，特别是在河边、池塘边、海边的沙地上，或者家里的房前屋后的空地上。那么，同学们，你们喜欢玩沙吗？都怎么玩的呢？2、探究过程（8个要素）①提出问题：那么你在玩沙子的时候有没有发现什么问题呢？能不能跟大家分享一下？（出示第二张幻灯片。）那老师要问大家一个问题，沙能溶解在水里吗？（出示幻灯片中的问题。）②作出假设：简单回顾上一课的内容：咱们上节课学习了有一些物质能够溶解在水里，比如糖、盐、奶粉。那么，请同学们回想一下，我们在玩沙子的时候，把沙子放入水里，沙子是不是和盐、糖一样变得越来越少了呢？咱们今天就来探究一下沙子和水的秘密。（出示幻灯片课题：水里的沙

4、。）③制定计划老师在这里准备了水和沙子，那咱们现在就来试验一下沙子放入水中会不会和盐、糖一样越变越少。回顾第一节课：咱们第一节课就学了水是没有颜色、没有气味、没有固定的形状。那么我现在找一个同学用我们所学过的“看”和“闻”判断一下，这一杯里到底是不是清水。（随机叫男女生各一名，分别给大家演示看和闻。）老师在这时需要提醒学生注意正确的闻的方法，并能在学生完成后进行纠正。学生判断完毕请学生回到座位。④搜集证据给学生展示沙土：这就是咱们平时玩的沙土。请同学们仔细观察，现在没有放入水中的沙子是什么样的？（学生回答）接下来，请同学们，睁大你的眼睛，我要开始做实验了。（学生端正坐好，观察老师

5、的实验步骤。）第一步：老师把沙子慢慢地放进这一杯清水中，提醒学生观察，看看会发生什么？第二步：老师用这搅拌棒，轻轻的搅拌一下，再让学生观察有没有什么变化？第三步：老师继续快速用力搅拌，沉淀几秒钟继续让学生仔细观察。第四步：通过观察，得出结论。请几个学生看一看、说一说，这个沙子放入水中，经过了搅拌之后有没有变化？教师提问，并出示幻灯片：你发现了什么？、沙子在水中时我看到了……（请学生回答。）那么问题来了：沙子，到底有没有溶解呢？（出示幻灯片，学生集体回答问题。）鼓励学生，并出示观察结果：沙子没有溶解在水里。出示下一张幻灯片（食用油会不会溶解在水里。）那老师现在这里还有一样东西，就是

6、咱们平时炒菜用的食用油。咱们再把这个食用油放到水中试一试，看看会有什么现象？重复刚才的步骤，把食用油放入水中，然后用搅拌棒搅拌一下，观察看看有没有什么变化？（请学生观察并回答，观察的越细致越好。）出示幻灯片：食用油在水中时我看到了……提问学生：食用油有没有溶解。（学士回答）得出观察结果：食用油也没有溶解。⑤处理信息老师出示幻灯片（结论），拿起装有沙子和食用油的烧杯展示给学生看，并提出问题：咱们的沙子泥土和食用油都没有溶解，那现在我们可以得出一个什么结论？回顾上一节课：上节课，我们在做溶解的实验的时候，结论是有些物质能够溶解在水里，例如：白糖和食盐。⑥得出结论启发学生：那么咱们这一

7、节课用了沙子和食用油来观察。我们的结论就是：有些物质很难溶解在水里，例如：沙和食用油。（出示幻灯片）⑦表达交流：那现在咱们打开书看一看，咱们书上的图，下面哪些物质，在水中不能溶解。哪一个不能溶解就请同学们在哪一个下面画上√。教师引导、简单做实验，学生回答，并在书上标注。食醋（溶解）、小米（不溶解）、木削（不溶解）、小苏打（溶解），根据手边的材料，有材料就给学生做实验，没有材料就引导学生进行合理想象。课堂练习：接下来咱们同学打开咱们的活动手册，看一看活动手册第4页第一题念题，并在黑