沪科版-13内能与热机-导学案

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1、班级：组别：姓名：13.1　内能【学习目标】1.了解内能的概念，知道内能的单位焦耳2.能简单描述温度与内能的关系。3.知道做功和热传递方式可以改变物体的内能。【学习重难点】1.内能的概念2.改变物体的内能的方法合作探究一、内能A物体由于运动而具有的能量叫做，一切物体内部的分子都在不停地做无规则的，所以物体内部的所有分子都具有能。物体运动的越大，动能越大。物体的越高，分子热运动的速度，分子动能越。B黄山上耸立的巨石具有势能。当它耸立在山顶时，并不能对外做功，但当它下落时，它能够对外做功。它向下落的原因是因为地球和巨石间存在。而物体内部的分子间既

2、有又有，所以物体内部的分子也具有能。C在机械运动中，我们把物体的动能和势能统称为。而在物体的内部，分子所做的运动叫做运动，我们把物体内部所有分子热运动的能和能的总和，叫做能。二、影响内能大小的因素A问题：物体的内能与什么因素有关？B我们选取物体内部众多分子中的一个分子为研究对象，来研究这个问题。C由机械能可知物体的动能取决于物体的质量和速度，同理，该分子的动能取决于分子的质量和热运动的速度，D物体的重力势能取决于物体的质量和高度，同理，该分子的分子势能取决于分子质量和分子间的间距，由于分子间的间距决定了分子间相互作用力的大小，所以也可以说分子

3、势能的大小取决于分子质量和分子间作用力的大小。EC、D讨论的只是一个分子的内能，根据内能的定义可知，物体的内能的大小还与分子的个数有关。FC、D、E所讨论从物体内部即微观角度分析了物体的内能的大小于什么因素有关，即与分子个数、分子质量、分子间距和分子运动的速度有关。G这些因素在宏观上表现为物体的质量，物体的体积和物体的温度。H一切物体都具有能。同一物体，同一状态，温度升高，内能，温度降低，内能三、物体内能的改变对同一个物体，如何使物体的温度升高，内能增加呢？1、热传递A以一根粗铁丝为例，我们如何使它的内能增加呢？B以放到开水中烫，铁丝的温度，

4、内能，开水的温度，内能。我们把这个过程叫做热传递。C在中，被的能的多少叫做热量。D从热量的定义可以看出，热量的实质是能。它特指被的那一部分。E热传递发生的条件是两个物体间存在。在什么情况下结束？。F试述热传递的实质。G热传递的方向是。2、做功A冬天，手很冷，要使手的温度升高，内能增加，我们常用什么方法？B观察演示实验图13－3。C当我们把活塞迅速压下去时，我们看到。这说明当我们迅速向下压活塞时，活塞对下面的空气有力的作用，且在力在方向上前进了一段距离，也就是说活塞对空气，使用空气的内能，温度，达到火柴点的燃点而燃烧。E这个实验说明　也可以改变

5、物体的内能。【展示交流】1、关于物体的内能，下列说法错误的是（）A：0℃的物体没有内能B：内能和其他形式的能之间可以相互转化C：物体间的内能可以转移D：一切物体都有内能2、两个物体之间发生热传递，当热传递停止时（）A：两物体内能相等B：两物体热量相等C：两物体温度相等D：以上说法都不对3、下列哪些过程中，是通过做功改变物体内能的（）A：饮料中放入一冰块，饮料变凉B：冬天暖气使房间变暖C：划火柴，使火柴燃烧D：用太阳灶加热壶里的水4、以下四种情形，通过热传递方式改变物体内能的是（）A：钻木取火B：烧水水变热C：锯木头木头发热D：两手摩擦发热5、

6、一个物体温度升高了，则（）A：它一定吸收了热量B：一定是别的物体对它做了功C：它的热量增加了D：它的内能增加了6、用物理学的术语解释“摩擦生热”和“钻木取火”。班级：组别：姓名：13.2　科学探究：物质的比热容(1)【学习目标】1.知道不同物质的吸热能力不同.2.知道比热容是物质的一种属性.3.理解比热容的概念.了解生活中利用水的比热容大的实例.【学习重难点】理解比热容的概念,了解生活中利用水的比热容大的实例,合作探究1、烧开一壶水与烧开半壶水需要吸收的热量一样多吗？2、把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？综上说明：水在温度升高时吸收的

7、热量，跟水的有关，和有关。3、思考：同样的太阳照射下为什么海水和沙子的温差那么大呢？猜测：。4、实验设计：如何研究物质的种类是否影响升温的快慢？（1）、如何使水和沙子温度升高？（2）、对水和沙子的质量有什么要求？（3）、如果加热方法完全相同，意味着单位时间内物质吸收的热量（相同/不相同）（4）、实验中我们通过观察知道温度的变化。（5）、如何比较水和沙子哪个升温更快？你有几种方法？方法一：观察物体升高相同的温度所需要的时间（吸收热量）是否相同。分析与论证：物质的种类质量/kg温度升高10℃所需的时间/S温度升高20℃所需的时间/S沙子15s10

8、s水110s20s质量相等的沙和水升高相同温度时，沙比水需要的时间_____（长/短），升高相同温度时沙比水吸收的热量____（多/少），这说明：质量相等的不同物质