此情泣天地 我问谁与归

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1、此情泣天地我问谁与归——我们的课堂故事岁月无痕文字有痕，经典永远不朽，那些曾感染过无数人的作品带给我们的影响不会消弭。面对生活的风雨坎坷，潜心读读古人不朽的著作，静心面壁深入思考，可以给我们的心灵带来强烈的震撼，使我们蒙尘的精神得到洗礼，让人变得豁达乐观开朗从容。 学习了《岳阳楼记》，我以一句话为上联做引子，想要让学生对范仲淹和滕子京的思想情怀作进一步的把握，激发学生对文本的共鸣，敞开心扉，直抒胸臆。这是我的“故伎重演”，以前教过的学生曾有过精彩的课堂表现，不知道这一级八七、八八的学生怎么样呢？我的上联是“柳宗元小石潭边寄情山水失意孤寂”。八七的语文课：吴桐的下联是“滕子京岳阳楼上遇贬不忧志存

2、高远”。师评：“滕子京谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废俱兴，充分证明他的确是做到了遇贬不忧，而志存高远。”刘国梁的下联是“范仲淹岳阳楼上心系天下忧国忧民”。师评：“进亦忧退亦忧，忧民之忧，以民为本，正是范仲淹忧国忧民心系天下的最直接表现啊。”刘为芝的下联是“范仲淹岳阳楼上高空览物超脱世俗”。生质疑：“据说范仲淹并没有到巴陵去，这是否不合适呢？”师评：“尽管传说中范仲淹并未亲自登临岳阳楼，然而能够写出这样的传世美文，我们为什么就不可以想象他就是高空览物并展现其不同于世俗的远见卓识呢？范仲淹可以凭想象写就如此美文，我们也完全可以凭想象做就如此对联，很好！”打消了疑虑，举手展示对联的同学更多了。薛

3、俊璐的下联是“滕子京洞庭湖边把酒临风舍我其谁”。师评：“舍我其谁用得好！把酒临风是文人墨客们必不可少的风雅，滕子京是迁客又是骚人，更是不同流俗的范仲淹的知音，当然会有异于常人之处，舍我其谁是一种风采一种气度，所以尽管滕子京饱受屈辱心有愤懑，但依然能够忍受屈辱寂寞有重修岳楼之举。他当得起这个评价。也正是这一壮举让滕子京名垂千古。”八年级八班的语文课：张文平的下联是“范仲淹岳阳楼记忧国忧民问与谁归”。师评：“自古知音最难觅，范仲淹探求古仁人之心，不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则有其君，最后慨然而叹，噫，微斯人，吾谁与归？想必是看厌了当世在其位不谋其政的官僚们，忧心忡忡，希望他一

4、直大力举荐的滕子京能够是那个与之同归的人吧！事实上滕子京尽管忧愤不平，但他亲身践行了范仲淹的那些施政理想，事实证明他就是可以同归的人。”吴金玲的下联是“滕子京洞庭湖边虽处逆境奋发有为”。真看不出这个腼腆的女孩子能有此发现。刘庆雷的下联是“滕子京岳阳楼边励精图治胸怀天下”。孟祥伟的下联是“滕子京谪守巴陵政通人和百废具兴”。朱晓敏的下联是“范仲淹岳阳楼边感慨万千抒怀月夜”。林敬的下联是“范仲淹岳阳楼记为国为民先忧后乐”。师评：“忠臣之心，天地可鉴。遭贬遇谪，本是常事，试问哪一位爱国之士仕途是一帆风顺的呢？寄情山水，未尝不可，但有些人放浪形骸，借酒浇愁；有些人归隐田园，不问世事；有些人游戏人生，花天

5、酒地；不一而足……为官者更高的境界是不以物喜，不以己悲，能够心系天下，胸怀豁达，可以自始至终先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，逆境中这样的情怀尤其难能可贵。范仲淹做到了，励精图治，奋发有为。滕子京尽管有些悲怆的情怀，有些失意的落寞，但是他用实际行动证明了他同样是一个好官清官。这样进退皆忧的“忧”固然是一种擎天撼地的悲壮情怀，还有一种人用自己的“乐”同样抒写了令人难忘的“醉”“乐”之歌，我们将在下堂课学习因支持范仲淹改革而受株连被贬谪的宋代文坛领袖欧阳修的《醉翁亭记》。”课堂上颇有些群情激奋，精彩的对联展示，让我和我的学生们都陷入到一种高亢激动的状态，因为精彩的对联很多，不能在这里一一呈现。其实这

6、样的对联严格说只能叫做仿句而已，我们因为更注重意义上的挖掘，所以在形式上并没有要求过严，对联的平仄节奏对仗在这堂课里无法做深入探究。文如其人，人如其文。我们从这些经典作品中感受到的是一种精神的坚守，一种豁达的情怀，心如皎皎明月，人如浩瀚宇宙，愿这些人和这些文，能够通过这样的课堂，荡涤学子们的心怀，让他们的人生更加精彩和无悔。