传记类文言文阅读指导

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1、传记类文言文阅读指导传记类文言文以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。通读全文时要着眼于整体的理解，不必拘泥于个别字句。方法：圈点勾画作标记具体做法:1、在主要人物姓名下标上着重号，以示强调；2、给相关的人物编上代号以便理顺人物关系；3、在表示时间顺序的词语下面画上波浪线以便明确事件发展的过程；4、在出现“变化"（人物官职升迁、地点转移、事件发展、时间推移等）处做上特殊标记；5、尤其是对人物细节的具体刻画部分。通读全文后，最好对传主的主要事迹进行梳理。分清主人公在何时、何地、何职做了何事（起因、经过、结果），这些事有什么意义，文中还涉及了哪些人，这些人物之间的关系，对事件

2、各持什么态度，事件表现了人物的什么精神等。第一题考查实词，正确理解文言文实词最基本的方法是根据语境推断。第二题考查的是人物形象特征的具体表现，在阅读过程中圈点细节就显得十分必要了。很多信息分析在阅读过程中就已经完成了，而一些阅读过程中没有分析到的信息，再置于具体语境中分析一下即可。第三题考查文本的概括分析能力，它要求考生在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间内在的联系，分清主次信息，找出某个论断的依据，某个事件的原因，某种发展的结果等。解答这类题目最基本的方法是文本对照法，即将选项的内容与选文信息进行比照，看是否存在出入，是否分析适当，是否凭空制造事实或臆断结论等。文言文翻译：原则

3、：信、达、雅（严复）字字落实，句句通顺，直译为主，意译为辅（排比、互文）直译六字法：留、删、换、调、补、对对：严格按照原文逐字逐句的把文言文翻译成现代文；留：凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或古今通用词语，皆保留不动；删：无实在意义的虚词，如结构助词、语气助词、表敬副词、发语词、偏义复词等；换：①单音节词换成双音节词；②词类活用译出活用特征；③古今异义译出古今区别；④通假字译为本字。调：主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置及其它特殊句式，按照现代汉语的要求调整过来。补：省略的成分、指代的内容、使上下文衔接连贯的内容等。文言文翻译考察的关键点是重点

4、词语、句式多义实词、词类活用、古今异义、常见虚词、偏义复词、通假字、数量词的特殊用法省略句、被动句、倒装句、判断句、疑问句、固定句式与现代汉语差别较大，关键得分关键词语、特殊句式意识，得分意识，胸中有阅卷老师意识（不考验而取悦）麦铁杖，始兴人也。骁勇有膂力，日行五百里，走及奔马。性疏诞使酒，好交游，重信义，每以渔猎为事，不治产业。陈太建中，结聚为群盗，广州刺史欧阳頠俘之以献，没为官户，配执御伞。每罢朝后，行百馀里，夜至南徐州，俞城而入，行光火劫盗。旦还，及时仍又执伞。如此者十馀度，物主识之，州以状奏。朝士见铁杖每旦恒在，不之信也。后数告变，尚书蔡徵曰：“此可验耳。”于仗下时，购以百金，求

5、人送诏书与南徐州刺史。铁杖出应募，赍敕而往，明旦及奏事。帝曰：“信然，为盗明矣。”惜其勇捷，诫而释之。陈亡后，徙居清流县。遇江东反，杨素遣铁杖头戴草束，夜浮渡江，觇贼中消息，具知还报。后复更往，为贼所擒。逆帅李棱遣兵仗三十人卫之，缚送高智慧。行至庆亭，卫者憩食，哀其馁，解手以给其餐。铁杖取贼刀，乱斩卫者，杀之皆尽，悉割其鼻，怀之以归。素大奇之。后叙战勋，不及铁杖，遇素驰驿归于京师，铁杖步追之，每夜则同宿。素见而悟，特奏授仪同三司。炀帝即位，汉王谅反，从杨素击之，每战先登。进位柱国。寻除莱州刺史，无治名。后转汝南太守，稍习法令，群盗屏迹。铁杖自以荷恩深重，每怀竭命之志。及辽东之役，请为前锋

6、，顾谓医者吴景贤曰：“大丈夫性命自有所在，岂能艾炷灸頞，瓜蒂喷鼻，治黄不差，而卧死儿女手中乎？”将渡辽，谓其三子曰：“阿奴当备浅色黄衫。吾荷国恩，今是死日。我既被杀，尔当富贵。唯诚与孝，尔其勉之。”及济，桥未成，去东岸尚数丈，贼大至。铁杖跳上岸，与贼战，死。武贲郎将钱士雄、孟金叉亦死之，左右更无及者。帝为之流涕，购得其尸，赠光禄大夫、宿国公。谥曰武烈。李愚，字子晦，渤海无棣人也。愚为人谨重寡言，好学，为古文。与李延光相善，延光以经术事梁末帝为侍讲，数称荐愚，愚由此得召。久之，拜左拾遗、崇政院直学士。衡王友谅，末帝兄也，梁大臣李振等皆拜之，独愚长揖，末帝以责愚曰：“衡王朕拜之，卿独揖，可乎

7、？”愚曰：“陛下以家人礼见之，则拜宜也。臣于王无所私，岂宜妄有所屈？”坐言事忤旨，罢为邓州观察判官。唐庄宗灭梁，拜主客郎中、翰林学士。魏王继岌伐蜀，辟愚都统判官。蜀道阻险，议者以谓宜缓师待变而进，招讨使郭崇韬以决于愚，愚曰：“王衍荒怠，乱国之政，其人厌之。乘其仓卒，击其无备，其利在速，不可缓也。”崇韬以为然，而所至迎降，遂以灭蜀。初，军行至宝鸡，招讨判官陈乂称疾请留，愚厉声曰：“陈乂见利则进，知难则止。今大军涉险，人心易摇，正可斩之