早熟与晚熟优劣势对比

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1、青少年的生理变化对其心理发展产生的显著影响分“三步曲”进行的：第一步曲是生理因素本身，它是影响因素，也是变化因素；第二步曲是中介因素，如青少年的主观评价及社会解释等对心理产生的特殊作用；第三步曲是心理受影响后而发生的真实变化。青少年身心发展的协调：身心成熟一、生理变化对青少年心理发展的影响    生理变化对青少年的心理既有直接影响，又有间接影响。（一）直接影响    生理变化对青少年心理发展的直接影响是指身体的生理变化直接导致了青少年的心理变化。    就青少年外形来说，他们身体发展越来越与成人相同，这样，促使他们

2、产生了大量类似成人的新需要，激起对生活的美好憧憬。由于身体、生理和心理上都处于成熟高峰，具有充沛的青春活力，对自己的力量充满信心。同时，由于知识阅历增加，交往范围、生活领域的扩大，新需要大量涌现。如：渴求完全独立自主；要求绝对受别人尊重；渴求参加社会活动，关心政治；要求丰富多彩的业余文化生活；渴望同辈人广泛交往，特别是志趣相投的知心友伴；强烈希望获得异性的亲密情意；对未来充满美好的愿望和向往。    脑的功能的完善，促使其创新抽象思维在这时期有大的发展，对事物的认识与评价不仅限于当前直接接触到的，而且能更多地进行间

3、接的判断和推理，并有预见性，对新鲜事物特别感敏感，厌恶因循守旧，勇于探索和创新。同时，也使青少年反应灵敏，行动迅捷。当大脑的功能发展一定的程度，其兴奋和抑制过程的平衡后，大脑左半球的言语调节功能迅速增强，青少年的心理及行为自我调节和控制能力会得到显著提高。      一些研究者通过对体内激素变化对青少年心理与行为的影响。对男性来说，青春期睾丸激素的增加直接导致了男青少年性驱力和性活动的增加(Halpem，Udry，&Suchin-dran，1996)。性的成熟导致青少年性意识的苏醒与性冲动的出现，而身体的全面发展与

4、性需要的形成又促使青少年自我意识和成人感发展，出现了强烈的独立性冲动，这种新的性的需要和独立性需要与青少年此时较低的心理成熟水平和社会地位水平之间的矛盾，促进了青少年心理的发展。对女性的研究也发现，月经周期的第22天，随着雌性激素和黄体酮的含量大大增加，大约有40%的女性体验到更为强烈的抑郁、焦虑、烦躁、自尊心下降、疲倦和头痛等(海德，1987)。还有研究者发现，那些与同龄人相比体内激素水平较高的青少年报告了较多的消极情感和过剩的精力（Brooks-Gunn&Warren，1989)。激素具有激活效应，对青少年更具

5、唤起和兴奋作用，从而影响青少年的情绪与行为。（二）间接影响    青春期的生理变化对青少年心理发展的间接影响，主要是通过个人、社会对这种身体变化的评价和态度发生作用的。这种评价与态度能起到中介的调节作用，如青少年对身体变化的意义及其重要性的自我解释；这些变化是否符合社会文化正常模式的要求与判断；以及成人对这种变化所做出的反应的理解等等。由于青少年对自身变化认知的不足，以及父母、同伴、社会对此所持的态度和看法的不同，在产生总体影响情况下，也会产生个别影响。    例如，青少年外貌的变化引起了他们对自己的身体、容貌、风

6、度、气质等各方面的关注，并开始意识到美和欣赏自己。他们会因为拥有了健壮的体魄、美丽的面貌而心满意足、沾沾自喜，也会由于体型、容貌、姿态、语言等方面的缺陷和弱点而产生自卑、羞怯、敏感、忧愁等。这种青少年关于身体外表的自我期望及他人的期望会影响到他们的自我形象等。换言之，青春期身体变化对青少年的影响并不在于变化本身，而在于青少年对这些变化的意义和重要性的解释，在于青少年对他人反应的理解，以及对这些变化是否符合社会文化模式的认识。而这些都依赖于个体对自身变化快慢的认知、他人对此所采取的态度以及社会对进入青春发育期时间的看

7、法。身体形象与自尊    与此同时，由于他们的成人感伴随着体力与性意识的觉醒，开始模仿成年人的举止、行为与态度，并要求周围的人像对待成人一样对待他们、尊重他们，给他们与成人一样的权利、地位与自由。但是，这些处于过渡期的青少年，由于还没有经济来源，生活上的各种事情还必须依赖父母与其他人。因此，他们的许多需要无法得到满足与实现。这往往使他们产生紧张感、不满情绪和一些过激行为。二、早熟与晚熟对青少年心理的影响    由于青少年所处环境、教育与文化的不同，其生理发育成熟的“步伐”迈得也不均匀，即存在着早熟与晚熟的现象。换句

8、话说，这种现象是青少年在发育高峰出现的时间和发育的实际速度上的差异。这种差异最大的作用就在于，它构成了家长、老师及同龄人对他们行为的期望和评价的标准不同。这种标准的差异，不仅对少年心理发展产生影响，而且对其社会化的进程产生影响。    一般地，早熟的个体往往受到尊敬，有威望，有地位，在学校中更容易为教师所信任。因为他们比较懂事，符合成人的期望而被选为班级干部