独立学院辅导员在学生安全工作中的角色定位

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1、第23卷第3期四川职业技术学院学报2013年6月vol．23No．3JournalofSichuanVocationalandTechnicalCollegeJun.2013独立学院辅导员在学生安全工作中的角色定位李玲（重庆师范大学涉外商贸学院，重庆合川401520）摘要：大学生安全教育工作是维护高校稳定发展，构建和谐美好校园的基础，也是维持校园秩序，保障学生安全的重要举措，独立学院辅导员作为学校安全教育工作的中坚力量，对大学生安全教育工作有着义不容辞的义务和责任。本文从加强对大学生进行日常安全教育，心理疏导、归寝巡检、建立健全班级安全工作规范等方面入手，帮助学生树

2、立积极的安全防御意识，提高学生的安全应对技巧，做好安全教育工作。关键字：独立学院辅导员大学生安全教育中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1672-2094(2013)03-0099-03大学生安全教育工作不仅是维持学校秩序，保的不利因素。另外大量校外人员的涌入给学校的管障学生安全的重要举措，也是维护校园稳定，构建理带来巨大的冲击，加之不法之徒的窜入更是直接和谐校园的基础。独立学院特殊的办学模式决定了影响着学生的安全。学校周边的安全隐患尤为突学生安全教育工作在其各项工作中的重要性。因此出。校园周边大量的饭店，超市，银行，书店，酒吧，保障学生安全无论是从学校的自

3、身考虑还是从学洗浴中心等潜藏着诸多安全隐患。据有关部门统计生的利益出发，都是独立院校各项工作中的重点。学生在学校周边发生安全事故的比率惊人，严重影1学生安全问题研究响学生的身心发展和学校的稳定。1.1学生安全分类1.2.2安全意识淡薄1.1.1人身安全，指学生的身体不受外力侵害和心许多学生对潜藏在身边的安全危机并不重视。理不健康的伤害，保障身体完好和健康。威胁人身据校内调查显示59%的学生用过学校明令禁止的违安全的因素包括自然灾害（如泥石流、房屋倒塌、火规电器，57.9%的学生离开寝室后不会检查寝室门灾、洪水等），打架斗殴，交通事故等，也包含心理问窗，水电是否关闭，

4、70%的学生喜欢购买学校周围小题（厌学厌世、茫然等消极思想）导致出现的自残形摊贩的食物，70%学生经常在网上购物等。这些行为式伤害身体的因素，这些均可能对学生的人身安全都容易给学生的人身及财产带来损害，而学生却不造成伤害。能及时意识到这些危险。1.1.2财产安全，即学生在校期间的个人财产（包1.2.3心理健康问题括现金、电脑、手机、银行卡等贵重物品）不受侵害大学生正处于转型期。在人际交往方面显得积损失，确保学生财产的安全。威胁学生财产安全的极，但辨别意识较弱，极易受不法人员蛊惑。学校人因素包括，校内校内小偷、骗子及不可抗拒的自然才培养竞争机制的引入，对学生的思维方式

5、和思想灾害等。观念产生巨大影响，一系列的心理问题也在学生身1.2学生安全隐患分析上表现出来，诸如：急躁，焦虑，恐惧，厌学、自卑、暴1.2.1外在因素威胁躁，茫然等。随着经济的发展和高校教育的改革，学校由原2辅导员开展学生安全教育的优势分析来的封闭式单一教学转为全方位，多功能的开放2.1独立学院学生的特殊性“小社区”，校园内不仅有教学区，生活区，运动区，独立学院学生与普通本科相比综合素质较差，购物区还有混杂的家属区，居民区。超市，书店，电学生家庭条件相对较好，从小受家庭的宠爱，自理影院等复杂的校园格局也给学生的安全带来诸多能力差，纪观念淡薄，安全防范意识薄弱，思想单收

6、稿日期:2013-03-14作者简介：李玲(1989-)，女，重庆合川人，重庆师范大学涉外商贸学院管理学院助教。·99·李玲独立学院辅导员在学生安全工作中的角色定位纯，考虑问题幼稚，很容易受周围环境的影响。辅导就大不一样，大部分独立学院学生，家庭条件优越，员作为大学生生活、学习、工作的直接管理者、组织从小缺乏吃苦和受挫经历，进入大学后，由于环境者和协调者与学生接触多、沟通频繁、有感情，能很的改变，校园竞争机制的引入，学习量大、面广等压好的获得学生的信任，在学生当中树立威信从而将力引发的心理疾病已成为独立学院的一大难题，如安全教育工作更好的开展起来。不加以及时的引导易

7、诱发严重后果。对于此种情2.2独立学院辅导员工作性质的特殊性况，辅导员可以充分利用认识学生多，交流面广，掌与普通本科辅导员相比，独立学院辅导员责任握学生信息量大的特点，多方面，全方位了解学生，意识较大，与学生接触频繁，辅导员可以通过经常建立班级心理辅导小组，定期向学生干部了解班上与学生接触的机会对学生进行安全教育、安全告学生的心理问题，及时与问题学生交流帮助其排除诫、安全事项提醒等，通过反复的教育和提醒，增强心理障碍。学生的安全防范意识，避免或降低学生安全事故的3.3学生归寝巡查员，避免学生意外事故发生发生。寝室是学生在大学中的又一个“家园”，学生活2.3独立学