高校班级文化建设探索与实践

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1、GONGZUOYANJIU工作研究高校班级文化建设探索与实践○宋顺喜刘彦娟［摘要］高校班级文化由班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化三个层次构成。建设健康向上的班级文化可以塑造优良班风班貌、增强班级凝聚力、促进班级成员全面发展。加强高校班级文化建设，必须明确班级文化建设目标，充分发挥辅导员的主导作用，不断探索和创新途径和方法，努力构建特色班级文化。［关键词］高校班级文化；特色；建设［作者简介］宋顺喜（1977-），男，硕士，河北医科大学基础医学院讲师，研究方向：高校学生管理；刘彦娟（1979-），女，硕士，河北医科大学讲师，研究方向：高校教育教学。（河北石家庄050

2、017）一、高校班级文化的内涵与构成而这种潜移默化过程中收到的教育往往具有滴水穿（一）班级文化的内涵石的作用。”加强高校班级文化建设，努力营造积极、一般认为班级文化有广义和狭义之分，广义的班健康、向上的班级文化，就可以取得这种“润物无声”级文化是指班级在长期的学习生活中所形成的物质“潜移默化”的育人效果。文化和精神文化的总和。狭义的班级文化则是指班级（一）明确班级文化建设目标所表现出来的被所有成员认同并执行的目标、规范、目标是行动的指南。班级文化建设目标是对班级信念、价值观等。班级文化作为班级全体成员共同创文化建设的总体规划，创建良好的班级文化首先要明造的文化环境、行为

3、方式和班级精神，是班级成员智确班级文化建设的目标。班级文化建设目标要具有一慧的结晶，是一个班级的本质、特色和精神面貌的集定的前瞻性和独特性，应在班级创设之初，结合班级中反映。的专业特点、学生的个性特征以及辅导员的个人风格（二）班级文化的构成等因素，确定明确的班级文化目标；班级文化建设目1.班级物质文化。班级物质文化是班级文化的“硬标还要具有相对的稳定性和切实的可行性，切忌朝令件”，是看得见、摸得着的东西，是班级文化的外在体夕改和空洞肤浅。除此之外，班级文化建设目标应是现。班级物质文化的主体是物，主要包括班级的外在班级成员集体智慧的结晶，要充分反映班级成员的意环境、班级规

4、划以及班级卫生等。志，目标的制定应充分调动每一个班级成员的主观能2.班级制度文化。班级制度文化是班级文化的重动性，鼓励每个班级成员都为班级文化建设积极建言要组成部分，是指要求全体班级成员共同认同并自觉献策。遵守的行为方式及与之相适应的组织机构、规章制度（二）发挥辅导员主导作用组成的文化形态，主要表现为班级组织机构、班级规班级文化建设是学生思想政治教育和班级日常章制度等。管理工作的重要内容，辅导员在班级文化建设中起着3.班级精神文化。班级精神文化是班级文化的核重要的指导和引领作用。辅导员的言行举止、学识修心，是指在班级管理过程中被班级大多数成员认可的养、人格魅力甚至外在形

5、象都会对班级文化建设产生共同文化观念、价值理念、生活信念等意识形态，主要深远的影响。班级文化建设目标的确定体现着辅导员表现为班风学风、班集体舆论和班级人际关系等方的意志，班级文化的实施离不开辅导员的全程参与，面。班级文化建设的效果是评价辅导员工作的重要指标。班级文化的三个层次尽管形式不同，但相互依这就要求辅导员必须高度重视加强班级文化建设，不存、相互影响。其中，班级物质文化是班级文化的基断提高自身素质和文化修养，以自己切实的行动，带础，班级精神文化是班级文化的核心，而班级制度文着真情实感，积极投入到班级文化建设中去。化则是班级物质文化和精神文化的保障。（三）创新班级文化

6、建设方法和途径二、如何加强高校班级文化建设1.创建特色班级物质文化，增强环境育人功能。苏霍姆林斯基曾说：“成功的教育应该使学生在苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图没有意识到受教育的情况下却受到毕生难忘的教育，片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入中中国成人教育国成人教育47CHINAADULTEDUCATION工作研究GONGZUOYANJIU规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学的团队协作和奉献精神，这正是班级制度文化的重要校的墙壁也在说话，让小小的一块墙成为教育大大的体现。一片天，让学生在浓郁的氛围中潜移默化。”班级环境健全完善班级管理

7、制度。班级规章制度是班级制是班级物质文化的重要载体，是学生学习和生活的外度文化的重要表现形式，是班级形成优良班风班貌的在空间。一个文明、整洁、优雅的学习生活环境，不仅重要保证。常见的班级规章制度主要有：班级会议制有利于学生的身心健康，还承担着重要的育人功能。度、学生考勤和请销假制度、团员推优和党员发展制注重教室环境塑造。教室不仅是学生学习知识的度、班干部选举、任免和考核制度、教室寝室使用和卫重要场所，也是其思想接受教育和熏陶的重要阵地。生管理制度、学生综合测评和评优制度、贫困生认定教室环境的布置不能仅仅停留在干净卫生浅层次上，和评议制度、