英语人教版八年级上册中考话题作文“交通与旅游”

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1、中考话题作文“旅游与交通”教学设计一、话题：旅游与交通（travelandtransportation）所涉及单元： (7下3,811,12，8上，U1U4;8下,U7，9年级,U3)二、 复习目标能运用常用词汇、基本句式和语法结构，按要求写出规范的句子，表达自己的思想。三、 复习重点和难点重点：如何自如表达自己的思想和想法。难点：基础知识转化为言语技能,并发展为运用英语进行交际。 四、复习方法和策略    小组合作、自主探究、合作探究 五、学生情况分析初三学生已经具有一定的英语语言基础，大部分学生具有学习的自

2、觉性和主动性，有良好的学习习惯，善于总结和反思，可进行分组讨论和合作来完成学习任务。六、教学程序Step1导入课题     我从问题导入，Doyouliketraveling?Todaywearegoingtotalkaboutthetopic“Travelandtransportation”设计意图及评价: 激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题Step2 同伴互助A:Howdoyouusuallygettoschool?B：Iusuallygettoschoolby+交通工具onfoot.A:How

3、longdoesittaketogettoschool?B:Ittakesaboutoneandahalfhours.A:Howfarisitfromyourhometoschool?B：It’sonlyaboutfortykilometers./…minutes’….设计意图及评价: 同伴互助，合作学习，鼓励学生勇敢表达，学会用正确的句式表达自己的意思。Step3师生互动、归纳整理教师问：Lookatthepictureandchooseoneoftheteacherstointroducehowhe/she

4、usuallygetstoschool?根据学生的回答继续追问,Lastwintervacationwewenttothegirl’shouseandcheckherhomework.Itwasaforgetfultravel.NowLet’stalkaboutyourtravels.1.Wheredidyougoonvacation?2.Howwastheweathertrip?3.Howdidyougothere?4.Howfarisitfromyourhometotheplace?5.Howlongdi

5、dittakeyou?6.Whodidyougowith?7.Whendidyougo?8.Whatactivitiesdidyouhave?引导学生思考得出结论，进而激发学生大脑中的词汇思维导图及背景知识，使学生积极参与语言实践活动，通过上一个环节的Pairwork帮助学生自主获取足够的写作信息，让情景与本模块的语言产生直接的联系，形成英语思维环境---即把情景里所出现的问题和语言结合起来，然后在联想中表达，很自然地就过渡到了今天的写作任务：如何通过特定的材料去写一篇先叙后议的文章来提出有关“Atriptot

6、hecountrysideortothecity”的话题讨论。请根据小组讨论结果写一篇英语短文，介绍两者的不同特点，并写出你的选择和理由。设计意图及评价: 以学生为主体，教师为主导，对所学相关的词汇进行系统的复习和总结，使他们获得成就感。Step4呈现作文、学生讨论，思路点拨，写作训练，评价作文学生活动:writethecomposition.设计意图及评价: 通过学生小组讨论从哪些方面去写，让学生做到心中有数，洞悉中考考点，学以致用，并能根据提供的句型谚语选择性的应用到自己的表达中去。从而达到有针对性地进行训

7、练巩固。教师活动:组织学生评说，此环节仅仅几分钟，但要求教师以快捷方式，选定典型习作，以敏捷的思维，判定、引导学生展开各种形式的评说。符合训练目标要求的习作，让学生进行夸赞性评说；存在明显问题的，让学生进行对比评说；漏洞百出的；指导学生进行重点评说；特别优秀的，供给学生进行欣赏评说。Step6 ：纠错学生活动:worktogetherandfindoutthewrongsentences.教师活动:pickoutsomemainwrongsentencesandcorrect.设计意图及评价:当堂纠正错误，学生

8、能及时发现自己存在的问题，从而正确地表达自己的思想。评说之后，教师指导学生自我修改，完成习作。这是学生进一步消化习作要求，体现“评说”成果，提高习作水平的，不可缺少的最后一个环节。　　具体操作顺序是：读、照、找、改、通。第一步：认真阅读自己的习作。第二步：用本节课的教学目标、对照、衡量自己的习作。第三步：仔细查找自己文中的漏洞、不足。第四步：使用统一的修改符号一一改正。第五步：通读改后