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《英语人教版八年级上册Unit 10 1a-2c》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit10Ifyougototheparty,you'll havea greattimeSectionA(1a-2c)教学设计一、指导思想与理论依据 新课标明确提出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。课堂教学中倡导任务型的教学模式，即教师指导，学生通过感知、体验、实践、合作等方式，达成教学任务的目标，获得成功体验。在学习过程中进行情感和策略调控，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。二、教学设计理念： 整节课设计上以新课标为依据，以学生为主体，以兴
2、趣为中心，以多媒体为手段，以自主、合作、探究为方式，为学生创造一个轻松愉悦、积极向上的英语学习氛围，为每个学生都提供适合自己的学习和练习的平台。在整个过程中体现：学是为用，在用中学，学了能用，能学能用的新课标理念，开阔学生视野，拓展学生思维，培养学生综合语言运用能力。三、教学设计思路： 结合学生实际情况，从学生的兴趣、生活经验、知识水平和认知能力出发，通过自主，合作，探究的学习方式和任务型的教学途径，以交流、运用为手段，利用有趣生动的教学资源把课堂教学还原为生活实际，在一定的语境中感受、学习和运用语言知识。充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，让他们
3、全身都能感受英语，发展学生的语言综合运用能力。四、学生分析： 学生来自于农村，整体英语水平较差，英语交际的能力比较弱。但学生的思维还算活跃，有较为积极参与意识，一旦会表达，就非常喜欢表达自己的思想，但需要合理的引导。一少部分学生的基础较好，愿意开口讲。教师要尽可能地由易到难, 循序渐进, 利用好创设的情境,促使学生参与, 多给予学生鼓励和肯定,使他们有成就感, 多用游戏和竞争来激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。在学习内容方面，虽然八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。但口语基础薄弱，在口
4、语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难，在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆，也是需注意问题。五、教材分析： 本单元是八年级下第五单元，在本节课中涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。即围绕的主要话题是谈论假设关系以及做出决定是否做某事。主要涉及到if句型的引入、操练以及运用if句型完成任务，在本单元教学中处于重要的地位。同时if句型在整册教材甚至整个初中阶段学习中都属于重点内容和易考点。 六、教学目
5、标：1、知识目标⑴ 通过学习本课，学生能够掌握if所引导的条件状语句中，主将从现时态的用法。学会根据不同的情境来推测并谈论各种结果来解决实际问题，巩固will,begoingto的用法。⑵ 掌握本课新单词、短语：late,workhard,wearjeans,letin,takeaway,takethebus,haveagreattime等用法。2、能力目标：⑴ 通过课本录音和拓展材料进一步帮助学生提高听力能力。⑵ 通过观察、归纳、对比、分析，使学生在科学的思维方法上得到锻炼，提高学生的科学思维能力。3、情感目标：⑴ 以自信的方式导入新课，增强学生的自
6、信心。⑵ 让学生懂得珍惜时间，珍惜一切。⑶ 培养学生互助合作意识。4、学习策略：任务型学习方式，小组合作竞争形式，在课堂学习中通过游戏、竞赛的方法活跃课堂气氛，使每一个学生都有自信心参与课堂活动，乐于课堂活动。5、文化意识：让学生感受、体验来自不同地域的文化，在学生身上形成理解、接受的包容不同文化的能力。七、教学重点：重点词汇和词组和正确使用if 引导的条件状语从句。八、教学难点：if 引导的条件状语从句在各种具体环境下的变化及正确运用。九、教学方法：创设情境法、任务型教学法、情景交际教法、小组合作竞争。十、教学准备： 教师：多媒体教学系统
7、及自制教学课件、录音机。学生：生词卡片，课前预习。教学过程：Step1 说明小组竞争规则：每组1号发言得1分，2号发言得2分，3号发言得3分，4号发言得4分，以此类推；本组每人发言一遍后，方可第二次参加小组间竞争。设计意图：鼓励中下游学生积极参与发言，提高全班活动参与率。Step2 Pro—loading观看影片《2012》精彩片段，结合当前网络谣传及马上就要到来的“世界末日”，给学生出示部分If…类句子：Ifthereisnosun,we’llbedead.Ifit’sreal,wewon’tbealive.…让学生感知和归纳if句型特点，为能运用
8、打下基础。小组讨论，竞争发言。教师及时予以肯定和调动，鼓励人人参与。设计意图：以学生非常感兴趣
