英语人教版八年级上册unit3 Reading

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1、Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.教学设计科目:英语设计者陈书珍学校:新郑市龙湖镇二初中授课班级:八五学生人数72课题:unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.课型阅读课授课日期2016.10.18一、教材分析：本单元出自2013人教版八年级英语上册unit3I’mmoreoutgoingthanmysister的第四课时，阅读课。本单元围绕形容词的比较级在短文中的使用，开展教学活动，让学生进一步感知形容词比较级的用法。教学内容与学生生活密切相关，易于学生大胆进

2、行口语交流。本单元内容是中考中一定考察的内容，在整个初中阶段的英语学习中处于较为重要的地位。本单元的编写意图是：通过本章课的学习，使学生了解交友的重要性和择友的标准。教材的重点和难点是：1会用形容词比较级用简单的语言对两个人进行比较2阅读短文，会借助课间完成对应的阅读任务。二．单元目标：1让学生进一步感知形容词比较级；2会把事物和人物进行简单的比较；3理解课文中重要知识点的意义；4培养学生学习英语的兴趣，通过听，说，读，写的训练，使学生会初步运用英语进行比较。三、学情分析：本班的授课对象的英语总体水平比较薄弱，学生的英

3、语水平参差不齐，学困生较多，因此提高学生的自信心，使学生产生兴趣是很重要的，内容设计上要由简单到难，慢慢过渡，同时多从学生感兴趣的事物，循序渐进地完成对应教学任务。四、学习目标：1会理解短文并完成相应的阅读任务2让学生在完成阅读任务的同时学会略读和细读的阅读技巧；五、评价方案设计1、针对目标一，采用提问的方式进行测评；2、针对目标二，采用结果呈现的方式进行测评；3、针对目标三，采用个人和小组展示的方式进行测评；六、教学重点和难点1会理解短文并完成相应的阅读任务2让学生在完成阅读任务的同时学会略读和细读的阅读技巧；七、教

4、学流程设计：1课前检测：（1）根据汉语意思写出下列单词或短语：有才能的和…不同成绩应该和…相同格言关心必须的严肃的只要手事实上（2）写出下列形容词的比较级：popularfunnyquietfriendlyhealthyserioussmarthard-working2（Pre-reading读前）：阅读短文前请思考讨论：Talkaboutyourfriends.Shouldfriendsbethesameordifferent?Doyouthinkwhatkindsofthingsareimportantinafri

5、end?Ithink（两人相互交流自己的想法，然后找部分学生展示自己的答案）3(While-reading读中)：Taskone:听短文，请写出JeffGreen,Huanglei,MarySmith的朋友分别是，，。4Tasktwo:Readthepassageagainandfillintheblanks(默读短文，完成表格)：(先独立完成，然后两人相互交流答案，最后教师呈现答案，不会的询问组内的其他成员，教师辅助)NameFriend’snameDifferencesSimilarities(相似点）5Taskt

6、hree：仔细读文章，判断对错，正确的写T错误的写F，如果是错误的并能结合短文指出错误的地方：(1).Jeffislessseriousthanmostkids.()(2.)JeffandYuanLiarebothquiet.()(3).Jeffthinksitiseasyforhimtomakefriends.()(4).HuangLeiistallerthanLarry.()(5)HuangLeiisn’tasgoodattennisasLarry.()(6).LarryworksharderthanHuangLe

7、i.()(7).Marythinksherfriendsshouldbethesameasher.()(8).CarolbrokeherarmlastyearandMarymadeherfeelbetter.()6(Post—reading读后)：Compareyouwiththepeopleinthearticle.Writesomesentences把你和你的朋友进行比较，仿照短文写出一些句子，描述你们之间的相同和不同（先小组为单位把句子说出来，然后写下来，最后找学生展示）7写出一两个你喜欢的关于朋友的格言：八、板

8、书设计：Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.一words:1talented2bedifferentfrom3thesameas4aslongas5infact6morepopular7quieter二languages:1Ithink……;Forme……2Aisthe+adj最高级+in/of+比较