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1、戏剧艺术表演基础教学元素训练初探《!年第∀期要目的。选用优秀剧本片断作为教材,哪怕最后的练,再学一些影视表演知识,其中成绩优良的学生,,。,学生汇报演出比较幼稚也是利大于弊的因为只如果暑假里有拍戏的机会尽可以放他们去摄制组有人物性格、戏剧情境真实生动的剧本片断,教师才参加表演创作实践,我相信他们不会“找不着北的”。能扎扎实实地贯彻教学内容,学生才能真正学到创这里顺便说一说,如今中国电影、电视剧的拍摄方造角色,,,,的方法使表演技巧得到磨练并使他们对主法基本上已与国际接轨拍摄时不再以镜头为单流戏。,。剧有一个基本认识位而是以一场戏为单
2、位了演员必须能够在一场至此,,本科班可,大专班用一年时间以更长一或短或长的戏里完成连续不断的表演而且要会连些,表演基础训练可算基本完成。我认为按上述表演数遍,不失真实感。“分镜头拍摄”、“镜头无序跳演教学内容与教学法去组织教学,才能确保学表演拍”、“无对象交流”等方法,目前已被大多数剧组废。。的学生扎扎实实地打好专业基础弃我之所,、以认定应以现实主义写实戏剧的美学原到了二年级除了应巩固深化一年级的教学内则来规范我们的表演基础教学,是因为只有这个戏容外,可,以划出一段时间让学生涉猎其他戏剧流,,,,剧流派才真正重视演员内部技巧的训练或称表
3、演派排演一些非现实主义的剧本片断借以开阔他们“”。”,,,内功的训练一个缺“乏内功的演员即便他再的艺术视野汲取有益的养料并对形形色色的现代会挤眉弄眼、张牙舞爪,可他演的人物是绝不会有生戏剧有个概念。毕业剧目即多幕剧的排演,我认为,,命的气息的#而一个再华丽的人形符号或某种理念仍应选用现实主义写实风格的优秀剧目为教材以的传声筒,是。,,。不能称之谓艺术形象的反之一个求首尾呼应完成两年制的表演教程此乃题外之“”,、,,。内功扎实的演员他的表演再夸张再变形也不题本文不加详述了会失去人的气息、人的活体生命的内在活力∃譬如%年未搞表演基础教学,
4、这次带着个研究生来最近看的中央实验话剧院演出的《一个无政府主义进行基础教学实践,自然要认真思考一番,以免误人,”。,、、者的意外死亡》“犯人的那位演员就是一个子弟总之我的指导思想是“删繁改简其中演联系实际实例。重视“内功”训练,这是上戏表演教学的优秀抓住要领”。从表演观念、教学内容到教学方法,理传统,千万不能丢失。出一条明晰的思路来,以求教师教得清楚,学生学得表卯大专班,的学生经过一年的表演基础训明白表演基础教学元素训练初探王学明上海戏剧学院讲师“”,人们通常称演员的艺术创作是三位一体即演员既是创作者,又是创作材料和工具及创作成品俗话说
5、∋“工欲善其事、必先利其器。”演员是用。这是演己的身体来进行艺术创作的、&艺术形象的体现者员创作的基本特点之自它包括内部素质和()戏剧艺术表演基础教学元素训练初探&∗年第∀期。由于演员表演是当众进行创作,在众,,外部素质目的内部技巧部分并强调指出这个元素不仅对形,,。∋睽睽之下难免紧张特别是对刚刚踏人表演艺术大体而且对创作精神方面也起特殊的作用他说,更容易产。“,门的初学者来说生心理紧张这种心理这个问题本来应该放到以后谈外部技术也就是到紧张感会通过神经系统反映到身体外部。。但事实坚定地说明∋,如心慌意身体训练时再谈目前即教学,呼,,
6、,,乱吸急促肌肉紧张手足无措等有的甚至对自大纲的开始阶段谈到内部技术时讲述这个问题更。,。”身行为失去控制出现这种情况之后可能会有两合适∋一种是不断鼓励自、,种结果己为自己打气并暗暗教师要善于发现学生练习过程中出现的任何肌告诫自#另一种是索性就退下阵来,,准确地指出谁的面部,谁的肢体,谁的己不要害怕紧张肉紧张现象。。由此产生的心理障碍往往在一段时期内很难克服呼吸存在着什么问题不但要让学生做消除身不由,,那么怎样才能顺利完成从现实生活向舞台生活的己的肌体紧张的集体练习而且要做消除紧张的个人练。,过渡呢+习练刁时的节奏应与呼吸节奏严格配合这
7、表演是一门科学,一门艺术,有其艺术规律和创一点对一.达到既定的效果很重要。举一个课堂实。从演员自我转化为角色自我,从生,,,作方法可循活真例让学生平躺在地毯上闭上眼睛脑海里什么也实转化为艺术真实,从生活的人转化为艺术的人,是不要想,很平静的去感受舒缓、平和、安详的音乐,这‘要靠技巧和基本功作为桥梁的。首先要克服演员创个练习我借用了“中国放松疗法’的音乐。从头部放,,、····作时的紧张感在舞台上注意力集中有效地控制自松颈部放松、双肩放松一直到脚底,各肢体,关我、,。。心理肌体增强表演的信念感这样才能把自我节部位都得到彻底的放松练习者可以
8、用意识检查,把生。。情感转化为角色情感活积累转化为艺术创作自己做到了没有然后慢慢地引导学生展开奇思妙注意力集中与松弛想,也从最简单的开始,想象自,在泥己是一粒种子“注意力集中”,就是让演员专心去感受、接受环
