八年级上册八单元Section B 2a - 2b 阅读课

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1、重庆市初中英语八年级上册八单元阅读课教学设计李媛媛授课材料（教材）的电子文档一、整体设计思路、指导依据说明在本课的设计中，从孩子已有的知识水平作为引入点，采用“整体感知—局部处理—拓展延伸—情感升华”的教学模式，训练学生的阅读技能技巧，充分让学生参与体验。力求通过形式多样的活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。在火鸡制作表演过程中，发展学生的英语表达能力、系统性思维能力和动手能力，为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，培养学生综合运用英语的能力。二、教学背景1.教学内容分析：Un

2、it8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB2a-2b阅读第一课时是人教版初中英语教材八年级上册61页的内容。文章的标题是ThanksgivingintheUnitedStates,主题是关于美国感恩节的一篇阅读。阅读分为两个部分，一是美国感恩节由来的小短文。二是火鸡的制作过程和方法。目的是让学生在阅读中了解感恩节的由来和火鸡制作过程。2.学生情况分析：本课的教学对象是初中八年级的学生，大部分学生通过一年多的英语学习，已经具有一定的阅读技能技巧。部分学生课堂参与意识强，但也有学生兴趣不够浓厚。本课通过SchoolTrip的形式，让学生在旅游中感

3、知感恩节的由来和火鸡的制作过程，让学生学得轻松，掌握得牢固。学生已经在SectionA掌握了制作奶昔的过程，熟悉制作的几个流程，进而对制作火鸡打下了一定的基础。三、教学目标1.语言能力目标：理解词汇：Thanksgiving,traditional,England,pepper,oven,plate,gravy掌握词汇：autumn,traveler,celebrate,mix,fill，cover2.学习能力目标：通过对文本材料的阅读，训练学生的阅读技能技巧。通过旅行几个环节的设计，训练学生对细节的处理技巧。3.思维品质目标：通过亲自体验火鸡的制作过程，培养学生思维的系统性。通

4、过小组闯关活动，培养学生思维的灵活性和敏捷性。通过对比中西方文化的差异，培养学生思维的批判性。4.文化品格目标：通过对感恩节的理解，让学生体会中西方文化的差异。培养学生具有一颗感恩的心。四、教学重、难点1.教学重点：培养学生获取文本大意和处理文本细节的能力，进一步巩固食物制作的相关描述。2.教学难点：了解阅读材料中关于美国感恩节历史文化的相关内容。五、课堂风貌设计（活动名称）1.兴趣课堂：模拟旅行，真实体验。2.自主课堂：体验旅途，小组闯关。3.“英语做事”课堂：火鸡制作。4.人文素养课堂：体验西方行，回归本土情，培养感恩心。六、教学过程设计（方法、手段、意图）Step1：War

5、mingupGreetingsandsingasongabout“Ieatturkey.”(设计意图：激趣、热身、铺垫、拉近学生距离，让学生很快进入课堂，通过原创自编自导的歌词，引入文本教学。)Step2：Leadin通过一封邀请信，带学生参观美国，教师为guide，学生为travelers.（设计意图：通过schooltrip，把学生带入一个真实的语言情境。）Step3：PresentationStation1：带着问题看视频带领学生游览美国的时代广场，提问：What’sthespecialday?观看播放感恩节由来的视频。（设计意图：通过观看视频激发学生对感恩节的欲望。）St

6、ation2：带着疑问读文本带领学生游览历史博物馆，看解说词，完成相应的任务。Task1:Fast-reading学生默读解说词的第一部分，回答问题。What’sthemainideaofthispassage?(设计意图：快速整体感知文本大意。)Task2:Readsentence1-4andmarkTorF.()①Thanksgivingisatimetogivethanksforfoodintheautumn.()②PeoplerememberthefirsttravelersfromEnglandtoliveinAmericaabout300yearsago.Task3:

7、Readsentence5-8andchoosetherightanswer.()①What’sthemeaningof“celebrate”?A.鼓励B.庆祝C.希望D.支持()②What’sthemaindishofThanksgiving?A.chickenB.fishC.turkeyD.duck(设计意图：通过层层递进的文本设置，培养学生观察、推断、探究的能力，提出明确的阅读任务，通过多种阅读形式相结合，培养学生阅读的技能技巧。)Station3：带着好奇去阅读带领学生游