我敬佩的一个人教学设计和教学反思

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1、习作《我敬佩的一个人》教学设计教学目标：1、借助口语交际学习写人的文章，并能抓住人物的描写表达精神风貌。2、学会写“我敬佩的一个人”教学重点：抓住人物的特点来写，弄懂人物的品质是否与事例相对应，策划好篇章的结构。教学难点：抓住关键词“敬佩”去突出文章的中心，找相对应的典型事例，如何浸透在写人的基础上，注意对人物的外貌、语言、行动、心理活动等描写，突出形象、生动、具体的真实性。课前准备：PPT教学过程：一、审清题意1、直接导入，从作文题目中，你知道了什么呢？生汇报，理解“敬佩”师小结:A、知道体裁是以写人为

2、主的记叙文。B、知道作文范围只写“一个人”词眼是“敬佩”。C、知道写这个人不是什么事都可以写，只能写令我敬佩的事。2、出示习作要求，读写作要求，读了习作要求你知道了什么？二、找写作对象1、现在让我们一起来回忆课文中的人物，有哪些人他们的品质值得我们敬佩呢？2、课件依次出示小英雄雨来，哈默，杏林子，罗丹。3、其实，在我们的身边，就有很多值得敬佩的人，现在让我们静下来想一想，从懂事到现在有哪些值得您敬佩的人，想好后并用下面句式说一说：我最敬佩的人是________,他（她）_________的精神令我敬佩。三

3、、选具体事例1、是的，身边令我们敬佩的人实在太多太多，那我们怎样将生活中这些令人敬佩的人的优秀品质展现出来了？（具体事例）2、在选事例是，要注意什么呢？（选最典型的事例，最能表现这个人的优秀品质的事例。）3、出示课件表格，请学生帮忙选事例。4、要把事例写具体，一般应抓住人物的哪些方面来写？（课件出示：描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动的语句）5、接下来我们请孙悟空来教我们一招。出示句子比较;6、出示范文，指明生读，其他同学思考：文中主要写了令我敬佩的人是谁？他有什么品质？通过什么事情来反映这一品质

4、的？文中抓住了哪些方面来进行描写？7、生汇报四、课堂练笔1、片段练习：“我最敬佩的人是（），他（她）（）的精神（或品质）令我敬佩。记得有一次……”用上神态、语言、动作、心理等描写，将事例写完整，突出人物的品质。2、生写片段。3、展示修改。五、整体构思刚才，我们刚才写了一段话，用一个具体的事例来突出人物的品质，这样算一篇作文吗？这样当然不够！任何作文，我们首先要做到结构完整。要有开头、中间、结尾。我们刚才训练的片段属于那一部分呢？（中间）只要为你的段落加上一个开头，一个结尾就可以成为一篇完整的作文。板书设计

5、：我敬佩的一个人写作法宝：选优秀品质的人典型事例抓外貌、语言、动作、神态、心理活动巧用修辞教学反思：《我敬佩的一个人》是小学语文人教版四年级下册语文园地七的单元习作。本单元以“执著专注，不懈努力”为主题。本次作文训练使学生通过观察身边的人，通过具体事例把他们的精神风貌写出来，把自己对这个人的敬佩之情表达出来。　　其实写人的习作，对同学们来说并不陌生，因为在三年级的时候就已经接触过了。但要透过具体事例表现一个人物的精神风貌对孩子们来说却有点棘手。在本次习作中，我主要抓住三个环节引导孩子们写作：1、指导学生找

6、今天要写的人。通过回顾课文中具有优秀品质的人物，引导学生说自己身边令人敬佩的人。2、引导选具体事例。通过表格让学生选身边熟悉的人的事例，一个是同学勤学好问的品质事例，一个是老师认真工作品质的事例，从而让学生明白要选符合要写的人优秀品质的事例。3、引导学生抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写，将人物写具体生动。这一环节我先通过孙悟空变一变，引导学生如何讲语句写生动具体。其次再通过学习范文，让学生加深印象，如果通过具体事例将人物写具体鲜活。最后让学生实战，进行片段练习。整堂课下来，有可圈可点之处，但也有

7、遗憾。我觉得在时间安排上还是有点前松后紧，前面找人物品质安排的内容有点多，导致后面的时间不够用，所以没有时间展示学生的习作。其次，我的鼓励性、引导性的评价语有待加强，这样才能激发学生爱说、想说、乐写的兴趣。