我与父母是朋友

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1、第二课我与父母交朋友卫国中学李波【对应的课标内容】课标：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。第二课时两代人的对话【教学目标】1、知识目标：与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母沟交往的主要策略；以宽大胸怀和积极态度与父母交往；不必非争高下输赢不可。2、能力目标：会与父母沟通商量的能力，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把我与父母交往的诸多策略的应用能力，家庭交往中得失利弊的权衡能力。3、情感态度与价值观：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚

2、与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。【教学重点】掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用【教学难点】掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用【课时安排】1课时【课前准备】老师准备：问卷调查学生准备：回忆自己与父母之间发生的不愉快的对话【板书设计】对话的步骤：对话的要领：对话的艺术：对话的方式：语言、书面、电子1、学会赞赏；2、认真聆听；3、帮助父母；4、心平气和；5、面带微笑1、彼此了解；2、尊重理解；3、理解父母；4、换位思考；5、求同存异；6、彼此包容1、冷静；

3、2、分析原因；3、寻找对策；4、寻找时机；5、尝试解决【问题解决教学模式流程】提出问题寻找解决问题的方法实践反馈【教学设计】模式流程教学活动设计设计意图提出问题活动一问卷调查问卷调查1、你是否与家长发生过冲突？2、你与家长之间的冲突表现为什么方式？3、你常用什么方式解决与家长之间的冲突？统计调查结果，用图表的方式展现出来学生仔细阅读统计图表，得出结论1、从数字中发现问题，培养学生归纳思维的能力2、使学生认识到与家长发生一些小的摩擦、小冲突是很正常、很普遍的现象展现问题课前让学生回顾自己曾经与家长发生的不愉快的对话，可以写下来，课上找同学分角色朗读，或者编成小品表

4、演（可以有准备地进行指导、突出对话双方的语气和表情甚至动作，发言的同学越多越好）将学生带回到与家长的矛盾冲突中，为后面的讨论做好准备，也让多数学生有表达自己的机会。过渡设问：这样的对话会带给我们什么样的感受？这样的对话会带来什么后果？让我们一起来想办法来避免或减少这类对话，也可以介绍自己与家长对话的成功经验分析寻找解决问题的方法活动二集思广益学生讲自己的成功经验教师进行简要摘录也可以就一个小品展开分析分享彼此的经验过渡：将学生的介绍的经验分类总结归纳出对话的步骤：1、冷静；2、分析原因；3、寻找对策；4、寻找时机；5、尝试解决对话的要领：1、彼此了解；2、尊重理

5、解；3、理解父母；4、换位思考；5、求同存异；6、彼此包容对话的艺术：1、学会赞赏；2、认真聆听；3、帮助父母；4、心平气和；5、面带微笑对话的方式：语言、书面、电子实践反馈活动三：探索实践运用归纳出的要点，解决实际问题创设一个情景让学生亲自实践自己总结出与父母沟通的方法或为前面的小品该写结尾（可利用教材24页提供的材料）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力小结延伸家庭交往的艺术是一个人内在品质的外在表现我们要学会沟通、善与沟通更要敢于沟通家庭交往的艺术可否运用到其他的人际交往之中？【教学反思】社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，

6、学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化。这不可避免的表现于亲子交往之中，这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。如何解决这些普遍存在的问题，即找到解决问题的方法并在实践中去体验灵活运用这些方法是这节课教学的重点和难点。因此尝试运用问题解决模式设计本课时的教学。首先通过问卷调查的方式了解学生与家长之间的矛盾之所在和矛盾出现的频率，目的是要让学生认识到问题的普遍性，使学生放松心情，保证以一种平常的心态去对待自己身上出现的问题，冷静客观的做出分析和判断，已寻找解决问题的方法。为了使解决问题更有针对性，设计了

7、一个情景再现活动，让学生把自己与家长之间的矛盾冲突真实地展现出来，强调突出对话，是因为对话既体现了矛盾又可为后面讲对话的方式和艺术作好铺垫。这个活动的设计也给学生提供了一个倾诉的机会，使学生可以充分地将自己的烦恼、苦闷发泄出来，既可以帮助学生排解不良情绪，也是教学内容接近学生的生活实际，实现新课程所提倡的生活德育的理念。由于学生之间存在着差异，家庭之间存在着差异，因此这其中就蕴含着非常丰富的学生群体之间互相教育的资源，开发它、利用它，就可以很好的促进学生之间的相互帮助并解决实际问题，因此这里是通过“集思广益”这一活动，使学生在分享彼此的经验的过程中寻找到解决问题

8、的方法。为了巩固和加深记