感悟音乐放飞童心

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1、让音乐课堂上绽放素质教育之花————谈如何在音乐教学中实施素质教育[摘要]小学的音乐学科教学，是小学艺术教育的一门重要课程，它在素质教育中发挥着极其重要的作用。它是培养学生综合能力，综合素质的重要途径，是“德、智、体、美”全面发展，最易于向德育、智育、体育协调发展的作用。如何在音乐教学中实施素质教育？使其在素质教育中发挥积极主动的作用。如何在音乐教学中实施素质教育？可以从以下几方面来实施：一、正确认识音乐教学在提高小学生全面素质中的重要作用。二、积极探索与素质教育相适应的音乐教学模式。[关键词]认识作用探索音乐教学模式小学的音乐学科教学，是小学艺术教育的一

2、门重要课程，它在素质教育中发挥着极其重要的作用。它有着知识面广，综合性强等特点，既有内容广泛的文学，思想，地理，历史，民俗等知识的传授，又有严格的节奏规范和发声，合奏，情感表达等技能训练.它是培养学生综合能力，综合素质的重要途径，是“德、智、体、美”全面发展，最易于向德育、智育、体育协调发展的作用。如何在音乐教学中实施素质教育？使其在素质教育中发挥积极主动的作用。我们作为音乐教师，可以从以下几方面来实施：．一、正确认识音乐教学在提高小学生全面素质中的重要作用。　　音乐是一门很特殊的艺术，音乐界有一句箴言：“音乐的本质是科学，音乐的内容是哲学，音乐的表现是艺

3、术，音乐的功能是教育。”音乐能够最深刻、最细腻、最准确地反映人的情感，它不仅是人们精神上的一种宣泄，一种寄托，还能启迪智力，完善心理，陶冶情操，净化心灵，提高素质，催人奋发，因此，学习音乐不仅有助于欣赏音乐美，还有助于欣赏自然美，社会美、生活美以及美术、文学、戏剧等其他艺术形式的美，有助于激发人们追求更高层次的精神享受和对美的创造能力。音乐教育在历史上就有着优良的传统和重要地位。早在二千多年前，孔子的“六艺”就把“乐”列入其中，荀子说：“乐者，治人之盛也。”它使人“耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁。”在近代史上，音乐曾称为“乐歌”课，著名教育家蔡元培

4、还主张寓德育于美育中，所以首先我们音乐教师要自尊，自爱，真正明确音乐对人的成长所具有的独特作用。二、积极探索与素质教育相适应的音乐教学模式4音乐课堂教学本身是丰富多彩，我们不能只强调音乐方面的知识传授和技能培养，而应把德、智、体三育的内容融汇渗入到音乐教育之中，追求音乐教育的长远效益，以培养造就适应现代社会的全面发展的合格人才。（一）潜移默化的思想素质教育音乐是一门情感的艺术，音乐教育由于自身具有娱乐性，趣味性和审美价值，它可以把很深刻的思想内容和政治内容以一种通俗易懂，潜移默化的形式表达出来。因此，在音乐教学中对学生进行思想教育是深刻而有力的，也是十分必

5、要的。一首歌（乐）曲中往往蕴涵着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用“输液灌滴”、“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。例如：当二年级的学生生动活泼地演唱着印度尼西亚歌曲《种玉米》中的“播下种子，撒下希望”的时候，教师应因势利导，让学生懂得只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实，只有努力学习才能取得优异的成绩。当四五年极的学生自豪地学唱着《喂

6、得猪儿肥油油》中的“舞起那镰刀光闪闪，割下了青草绿油油——喂得猪儿肥油油”时，教师应对热爱劳动的教育进一步升华：独立自主，成为家庭的小主人。教师扎扎实实地在每堂音乐课中，默默地进行思想素质教育的耕耘，在漫长的小学六年的学习中，学生将能获得全面的思想素质教育。（二）生动活泼的文化素质教育文化素质是指一个人运用科学文化的能力以及具有各个学科的知识，音乐教学的文化素质教育，内容也是丰富多彩的，教师可以从歌曲教学，欣赏教学等方面入手：1、了解中外乐器发明发展历史，如：我国编钟的出土、二胡与瞎子阿炳的遭遇。从而激发学生民族自尊心；2、了解音乐家的生平事迹、创作的毅力

7、、音乐作品的意义、价值，如：四年级音乐课本中，教唱歌曲《中华人民共和国国歌》时，可把介绍作者（聂耳）的生平，时代背景作为一个教学引子，讲述聂耳在何时何地何种情况何种原因促进他创作《中华人民共和国国歌》，并激励自己勇敢战斗的。3、认识传统的童话音乐、故事音乐、写实音乐知识，如：童话故事《龟兔赛跑》的故事情节发展与音乐艺术结合的效果；4、了解世界各地、祖国各地的地理环境、人情风貌生活习惯、居住条件等。如：欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》，那悠扬清丽的琴声，使学生感到大自然的美，牧童们的乐趣。那鲜明的民族风格和感人的乡土气息，使学生激起了一种强烈的民族自豪感。人们常说

8、：“音乐是没有国界的。”教师可以引导学生的审美趣味向多元化发展。我