人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修二

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1、人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修二化学键之离子键说课环节一、说教材二、说教法学法三、说教学过程四、说板书设计一、说教材1、教学内容本节教材选自人教版普通高中化学课本第二册第一章《物质结构元素周期律》第三节化学键第一课时——离子键。一、说教材2、教材分析本节教材分两个课时，第一课时是关于离子键的内容，第二课时是关于共价键的内容，通过第一课时的学习，使学生进一步从微观的角度认识物质的构成，从而揭示化学反应的实质；同时对下一课时共价键的学习提供了基础，通过对这些知识的学习就能对物质结构理论有一个较为系统的认识。所以这一课时无论是从知识性还是思想性来讲，在教学中都占有重要地位。一、

2、说教材3、学情分析本课时分为两部分，第一部分关于离子键的内容，学生在初中已经学过活泼金属钠与活泼非金属氯气反应生成离子化合物的过程。因此这部分可在对有关知识进行复习的基础上引导学生学习。第二部分关于电子式及用电子式表示离子化合物的形成过程，可以与原子的最外层电子联系起来，从而对学生进行引导学习。一、说教材4、教学目标本节课的化学基本概念及内容较为抽象，根据高一学生的基本特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，所以易于接受感性知识，那结合学生的认知特点，我确立了以下的学习目标。三、说教学程序1）知识目标：掌握离子键的概念；理解离子键的形成条件；能熟练地用电子式表示离子

3、化合物的形成过程。2）能力目标：1、培养学生抽象思维2、通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，使学生学会从宏观到微观认识事物的科学方法。3）情感目标：1、通过观察钠跟氯气反应实验，从宏观上体验化学键的断裂和形成所引起的化学变化，激发学生探究化学反应微观本质好奇心；2、培养学生对微观粒子运动的想象力。一、说教材5、教学重难点重点：离子键；电子式的书写。难点：离子键的概念；用电子式表示离子化合物的形成过程。确立依据：化学键存在于微观结构中，我们无法进行观察，只能通过CAI演示，使学生去了解形成过程。这部分内容属于化学基本概念，这在高考试题中也属于重点，所以很有必要去突破这部分内容。

4、二、说教法学法1、教法1.问题探究式；2·实验演示法；3.多媒体课件；4.归纳总结法；5.板书演绎；二、说教法学法2、学法1·实验探究法2·合作交流法三、说教学程序（一）提出问题引入新课（二）实验演示讨论总结（三）电子式引入易错分析（四）视频演示形象清晰（五）总结全课习题巩固三、说教学程序（一）提出问题引入新课[设问]从元素周期表我们看出，到目前为止，已经发现元素只有一百多种。然而，由这一百多种元素组成的物质却数以千万计。为什么？[学生讨论回答]…………三、说教学程序（二）实验演示讨论总结[动手实验1-2]取一块绿豆大小的金属钠（切去氧化层），再用滤纸吸干上面煤油，放在石棉网上，用

5、酒精灯微热，待钠熔化成球状时，将盛有氯气的集气瓶倒扣在钠的上方。观察现象。[记录实验现象][学生总结并回答其概念]三、说教学程序（三）电子式引入易错分析[过渡]从上可以看出原子成键是和其最外层电子有关，那么如何形象地表示原子的最外层电子呢？为此我们引入一个新的化学用语——电子式。[总结]电子式的写法。[过渡]用电子可以直观地表示出原子之间是怎样结合的以及原子结构特点与化学键间的关系[指导讨论]请同学们归纳小结用电子式表示离子化合物形成过程的注意事项。三、说教学程序（四）视频演示形象清晰通过多媒体展示微观过程图，演示NaCl的形成过程。引导学生运用核外电子排布知识去从微观方面理解离子

6、化合物的形成，使学生更加形象清晰地明白其实质。点击播放三、说教学程序（五）总结全课习题巩固[板书重点][课堂练习][习题巩固]四、说板书设计1．阴、阳离子间通过静电作用所形成的化学键叫做离子键。成键微粒：阴、阳离子；相互作用：静电作用（静电引力和斥力）；成键过程：阴、阳离子接近到某一定距离时，吸引和排斥达到平衡就形成了离离子键。阴离子Nn-阳离子Mm+离子化合物活泼金属原子M活泼非金属原子N失去电子得到电子静电作用静电吸引=静电排斥离子键影响因素①离子半径②离子电荷四、说板书设计2.在元素符号周围用“·”或“×”来表示原子最外层电子的式子。原子电子式：3.金属阳离子的电子式就是其离

7、子符号，非金属阴离子电子式要做到“二标”即标“[]”和“电荷数”离子电子式：Na+Mg2+4.用电子式表示出离子化合物的形成过程。谢谢观赏