开题报告. 初中数学课堂学生学习兴趣培养的研究

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1、初中数学课堂学生学习兴趣培养的研究开题报告一、研究实验的课题研究实验的课题名称为：《初中数学课堂学生学习兴趣培养的研究》，山阳县教研室2013年12月批准立项（山教研发【2013】34号文件）,编号sywkz1312090。二、序言在数学教学中对学生既要严格要求，又要热情关怀，使他们树立学好数学的信心。这说明激发学生学习数学的兴趣和积极性，是我们学校教育中必须研究的课题。我们研究从分别以下四个方面进行分析，（1）学生学习数学兴趣情况调查分析。（2）学校、社会、家庭对中学生学习数学兴趣的影响分析。（3）中学生年龄阶段，性格差异与学习数学兴趣的研究分析

2、。（4）教师素质对中学生学习数学兴趣培养的影响分析。在研究过程中，采用发扬民主，创造氛围；增强学习快乐感，培养直接兴趣；明确学习目的，培养间接兴趣；善于设疑，激起求知欲望等手段对学生进行全面研究。三、课题研究的目标、内容与对象1、目标：充分调动学生学习的积极性、主动性，全面提高学生学习数学的兴趣，使学生想学数学、爱学数学、学好数学。2、内容：（1）中学生学习数学兴趣情况调查分析。（2）学校、社会、家庭对中学生学习数学兴趣的影响分析。（3）中学生年龄阶段，性格差异与学习数学兴趣的研究分析。（4）教师素质对中学生学习数学兴趣培养的影响分析。3、对象：七

3、至九年级学生四、课题研究的方法本课题通过以下方法进行研究。1、文献资料法。通过学习《数学课程标准》的基本理念、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的文件精神、《基础教育课程改革纲要（试行）》的内容，了解目前国内农村初中学生数学学习兴趣研究的程度等材料，不断提升课题组成员的教学理念。2、行动研究法。根据学生的认知规律，对教学采用的方法和手段、教具学具、课件的制作等进行设计，并在实践中验证，发现问题不断改进。3、经验总结法。对课题方案实施中及实践活动中的具体情况，从理论的高度进行归纳与分析，形成有价值的教学理念和实际经验，指导课题改

4、革的实践。五、课题研究的措施1、发扬民主创造氛围要想让学生“乐学”首先应有一个和谐的课堂氛围，在课堂上教师要充分地发扬民主，将自己视着是学生当中的一员，是学生们的朋友。学生在学习当中遇到的问题应引导学生讨论，同时要与学生一起讨论。使每一个学生在课堂上放得开，思维充分得到解放。2、增强学习快乐感，培养直接兴趣。快乐的事，大家都愿去做。培养学生的学习兴趣和学习习惯，也是这个道理。只有让学生感受到学习是一件快乐无比的事情，他才有可能被激发出学习的兴趣，才有可能自觉养成良好的学习习惯。让孩子感到学习是一种快乐，要把握好以下三点：(1)正确引导。让学生认识到

5、通过学习可以不断发现问题、解决问题，可以明白许多自己现在不懂的东西，可以在学习中、探索中发现许多乐趣。(2)正确评价，多表扬，少批评。要善于发现每个学生的优点。孩子一旦在学习中有进步，要及时给予表扬。让他们获得一种被人承认、被人接受的感觉。水滴石穿，量的积累达到了一定的程度，就会发生质的变化。同样，鼓励这个助推剂，积累到了一定的程度也会收到意想不到的效果。学生对某一问题、某一学科的兴趣也就在这一次次的鼓励中得以形成，得以发展。要全面客观的看待学生的成长，不把书本知识、考试成绩作为学习好坏的唯一标准。通过正确合理的评价，帮助学生摆脱学习上的狭隘性。(

6、3)使学生一开始就有成功的体验。教师要尽可能使学生掌握好知识，一开始就让学生学懂，这样既增强了他们的自信心，又使他体验了学习的快乐。3、明确学习目的，培养间接兴趣。学习目的的教育应该联系学生的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象，富有感染力的事例，采取多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。学生对学习有兴趣，就可以激起他们对学习的积极性，推动他们在学习中取得好成绩。4、善于设疑，激起求知欲望。“学起于思，思起于疑，小疑则小进，大疑则大进。”用设置疑问来激发求知欲望，可以吸引学生寻根究底，深入到学科知识的内

7、核中去，从而成为不断催发智能的刺激。经常激疑生趣，学生学习数学的主动性、积极性定会与日俱增，在学习过程中，他们就会主动地去发现问题，寻求解决的方法。如果学生形成了一个善疑乐思的学习习惯，那就意味着他们获得了一个创造力的潜能。怀疑的头脑、批判的精神，是创造能力的重要源泉。高斯说得好：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”其次，要让家长以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母饭后捧一本书，伴一杯茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。六、课题研究的过程与步骤2013年12月——2014年1月确立小课题并制

8、定方案2014年2月——2014年8月研究阶段2014年9月总结阶段七、课题研究的预期目标1、全面提高学生的学习兴趣，学生