15灾难之中的救护教学设计

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1、课题15灾难之中的救护课型新授课课时第一课时主备单位万家小学品社学科备课组主备教师常存负责领导赵洪悦教学目标情感态度价值观：懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理，感受同龄人在灾难面前表现出来的勇气、意志和爱心，学习他们的优秀品质。知识与技能：了解和学习“抗震救灾英雄少年”的先进事迹，学会在自然灾害中自救和互救的办法。过程与方法：通过演习训练、查找资料、合作探究、讨论等方式，掌握和提高一些自救自护的能力。教学重点了解和学习“抗震救灾英雄少年”的先进事迹，学会在自然灾害中自救和互救的办法。教学难点通过演习训练，掌握和提高一些自救和自护的能力。核

2、心问题面对自然灾害时，我们应该怎样自救和互救呢？教学方法讲解法、谈话法、讨论法、归纳总结法、合作探究法。教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报3ˊ1、谈话：虽然有些自然灾害是不可抗拒的，但是只要我们沉着冷静，懂得自救自护和互帮互助，还是可以减少和避免一些伤害的，这节课我们学习灾难之中的救护。2、板书课题：灾难之中的救护。倾听激发学习兴趣及探究新知的欲望，为新课的学习做铺垫。问题出示2ˊ讨论：灾难中的英雄少年是如何自救和互救的？学生思考明确本节课要研究的问题。自主探究13ˊ1、教师播放《英雄的黎明》，激情演讲汶川地震中林浩和何翠青两名抗震英雄逃生的小故事。（1）思考两个问题a听了这两名

3、抗震英雄少年的故事，你有什么感受？倾听教师演讲思考问题在背景音乐的烘托下，使学生得到情感上的共鸣，通过抗震救灾英雄少年b林浩和何翠青他们好不容易从废墟中逃出，为什么又冒险返回去救同学？（2）小组讨论交流，自由汇报。（3）教师小结：在“5.12”汶川特大地震灾害中，涌现出一批沉着镇定、临危不惧、坚强勇敢、勇于救人的英雄少年，他们在灾难面前所表现出的非凡勇气、顽强意志和可贵的爱心，充分体现了当代少年儿童的优秀品质，让我们再次走进他们的世界。2、阅读86页小故事，思考问题。（1）许中正为什么要带领小伙伴们唱国歌呢？（2）李剑波在地震发生时，奋勇救出同学的行动令人敬佩，地震之后，他还做了哪些事

4、情？如果你是被他们帮助的一员，你想对他们说些什么？（3）他们哪些精神让你感动？你从中总结出哪些自救互救的方法？（4）小组讨论交流，组长汇报小组交流、汇报归纳总结自由诵读小故事思考教师提出的问题，同桌或小组交流小组交流、汇报故事，学习他们在灾难中自救和互救的方法及优秀品质。让学生通过读故事，再经过小组合作交流，学习抗震救灾少年沉重镇定、临危不惧、坚强勇敢、勇于救人的精神及自主学习的能力。交流完善12ˊ1、提出问题：面对不同的自然灾害时，应该怎样自救和互救？2、小组讨论，组长总结自救互救的方法：a发洪水时，爬屋顶、墙头、大树上等待救援或借助木板、木床、箱子等漂浮的东西逃生。b遇上地震，远离

5、建筑物，就近躲在墙角处或桌子旁边。c发出求救信号。d相互鼓励，想办法。思考、小组讨论总结、汇报自救互救方法。培养学生自主学习能力及其归纳的能力。点拨深入5ˊ1、课件出示88页自然灾害图片讨论:遇到下列情况时，应采取什么样的救护措看图小组共同讨论通过合作交流学习，既提高了施？2、分组讨论、汇报。汇报讨论结果学生归纳知识，总结经验的能力，又达到了指导学生在不同灾害面前采取不同方法自救的目的。拓展反思3ˊ1、你还知道哪些在自然灾害中自救和互救的办法？1、本节课，你有哪些收获？讨论、交流让学生在自主探究学习中知道更多自救和互救的办法。基础训练1ˊ洪水来了，结合自己家的位置和地形，绘制一张“家庭

6、逃生路线图”。学生绘制“家庭逃生路线图”培养学生的动手能力，将学生引入情境。延展提升1ˊ收集其他受表彰的“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”的事迹来读一读，说一说，他们的哪些精神感动了你。学生收集图片资料培养自学能力板书设计15灾难之中的救护遇地震：藏在桌子底下、保存体力等待救援遇火灾：用湿毛巾捂住口鼻，迅速逃离遇大雾：减少课外活动、多饮水……反思升华课题15、灾难之中的救护课型新授课课时第二课时主备单位万家小学品社学科备课组主备教师常存负责领导赵洪悦教学目标情感态度价值观：懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神。过程与方法：在学习中观察、探究、思考、表达能力，提高学生与

7、人合作的意识和能力。知识与技能：了解在灾难面前，国家援助、国际援助、以及公益援助的种种举措，培养学生搜集信息和处理信息的能力。教学重点了解人们在灾难面前团结一致、万众一心战胜困难就能重建家园。教学难点体会人们在危难中团结互助精神的可贵。核心问题自然灾害中的援助有哪几种方式？教学方法讲解法、谈话法、讨论法、归纳总结法、探究合作法教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报3ˊ1．谈话导入：一方有难，八方支援。在灾难面前，演绎着一幕幕动人的人间真情。这