屈原列传-导学案

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1、高二年级语文学科校本教学资料《屈原》活动导学案【学习目标】1．掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。2．了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。【重点难点】1．积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。2．学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。【课时安排】3课时【活动过程】一、自学质疑（一）结合注释，了解本文主人公——屈原。屈原（前340——前278年），名平，字原，战国时期我国第一个伟大的浪漫主义诗人，开创楚辞体诗歌新样式，世界四大文化名人之一，代表作为抒情长诗《离骚》。主要作品有《天问》、《九歌》、九章》等。

2、汉代刘向把它们合编成《楚辞》。屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却一被楚怀王疏斥，再被顷襄王流放，直到怀石沉汨罗而死。（二）朗读课文，在通读全文的基础上，给下列字词注音。属（zhǔ）草稿谗谄（Chánchǎn）惨怛（dá）谗人间（jiàn）之帝喾（kù）濯淖（zhuónào）皭（jiào）然泥（niè）而不滓（zǐ）商于（wū）屈匄（gài）靳（jìn）尚唐昧（mò）咎（jiù）忠臣之分（fèn）被（pī）发餔（bū）其糟相随属(zhǔ)啜（chuò）其醨（lí）汶汶（ménmén）温蠖（huò）（三）默读课文，结合书下注释或工具书，逐字逐句理

3、解文章意思，并用现代汉语进行翻译。（四）速读全文，给全文划分层次，并概括各层的大意。第一部分（1—3）屈原由见“任”而见“疏”。第二部分（4—10）屈原由见“黜”而见“迁”第三部分（11—12）屈原自沉汨罗江的经过及屈原死后的影响（五）通览课文，按照“通假字”、“词类活用”、“重点语句翻译”等类别，进行文言知识积累。示例：博闻强志“志”同“记”，记忆力（六）反思自学过程，写下你在学习中所遇到的问题。6高二年级语文学科校本教学资料（七）独立完成下面的练习题，测试一下自主学习的结果。1、通假字(1)博闻强志，明于治乱志同“记”，记忆力(2)离骚者，犹

4、离忧也。离同“罹”，遭遇(3)其称文小而其指极大指同“旨”，旨趣(4)靡不毕见见同“现”，显现、表现(6)举类迩而见义远见同“现”，表达(7)皭然泥而不滓者也泥同“涅”，染黑(8)亡走赵，赵不内内，通“纳”，接纳(9)厚币委质事楚质，通“贽”，见面礼2、词语释义（1）被发行吟泽畔被同“披”，披散着（2）王甚任之信任（3）不愿得地，愿得张仪而心甘焉。希望；就；快意，心里舒服（4）上官大夫与之同列,争宠而心害其能位次；妒忌（5）以一仪而当汉中地，臣请往如楚。用、拿；抵得上；到（6）平伐其功,以为“非我莫能为”也自夸、炫耀；认为；没有人（7）屈平疾王听

5、之不聪也恨、痛心；取独；明（8）人穷则反本，故劳苦倦极处境困难；疲困（9）一篇之中三致志焉表达；意愿、愿望（10）又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎皎洁的样子；尘垢（11）楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称这类人；文辞此指文学（12）同死生，轻去就，又爽然自失矣被贬归野；在朝为官；茫然（13）数十年竟为秦所灭终于、最终3、词类活用（1）入则与王图议国事，以出号令；入：名作状对内、在朝内（2）谗谄之蔽明也谗谄：动作名，说好人坏话的小人（3）蝉蜕于浊秽蝉：名作状，像蝉那样；浊秽：形作名，污浊环境（4）皭然泥而不滓者也泥：名词活用作动词，染黑(

6、5)存君兴国而欲反复之存、兴：动词使动用法，使……存，使……兴(6)亡国破家相随属亡：动词使动，使……灭亡；破：使……破败(7)莫不欲求忠以自为，举贤以自佐忠、贤：形容词活用作名词，忠诚之士，贤能之人（8）同死生，轻去就，同、轻，形容词意动，把……看作相同；认为……是轻的或“轻视”4、用现代汉语翻译下列句子（1）其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。6高二年级语文学科校本教学资料译文：他的文笔简约，他的言辞含蓄精深，他的志趣高洁，他的品行方正，他描述的是平常的事物，但含义（旨趣）极其重大；列举的是近事，但表达的意义很

7、深远。（2）如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。译文：（张仪）到了楚国，又凭借丰厚的礼物贿赂楚国当权的臣子靳尚，还在楚怀王的宠姬郑袖面前编造骗人的假话。（3）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。译文：军队遭受挫败，国土被削割，失掉了六郡，自身客死在秦国，被天下人耻笑。这就是（怀王）不了解人才招来的祸患啊。（4）众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？(如果世上)人人都醉了，为何不吃那酒糟喝那薄酒？为什么要保持高才美德，而使自己被放逐呢？二、互动研讨（1）文章第一、二段写了屈原的生平事迹，其

8、中心句是王甚任之和王怒而疏屈平。请结合文本分别说出屈原被信任、被疏远的原因。答：甚任：①楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈