小露珠案例分析

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1、和谐课堂教学模式在语文教学中的运用《小露珠》教学案例黑羊村小学景益春一、[案例背景]:《小露珠》是一篇优美的童话。通过描写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠无私奉献、无怨无悔的美好品质，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。在教学过程中我根据教材特点和所体现的人和自然的和谐开展教学，以学生语言的积累与运用，感情的熏陶、感染、升华，思维的撞击为目的，使教学成为多方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感沟通、心灵对话的过程。　　二、教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、创设情境，让学生在

2、情境中理解课文内容。3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。教学重点：创设情境，让学生在情境中理解课文内容。教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。教学准备：多媒体课件教学方法：运用和谐课堂教学模式组织教学　　　　　　教学流程一、激趣导入，揭示课题1、猜谜语导入课题。（出示谜语）2、板书课题：小露珠。（出示图片）7二、回忆旧知，整体感知1、回忆第一课时学的内容，整体感知课文。2、交流：上节课初读了课文你知道了什么？三、细读课文，品味语言（一）学习第2-

3、--5自然段。1、多媒体出示：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。（小组合作）（1）出示小青蛙的话。A读对话老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。学生模仿。抽生模仿读。师生齐读。B找特点小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）（出示钻石图片）C练说话:因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。D表演读：加上动作小青蛙“蹦”的动作读一读。2、小结学习方法3、按以上学习方法分小组学习小蟋蟀和小蝴蝶4、交流75、齐读三个小动物的话（出示课件）6、小结板书美外表美（评析：运用图片和语言创设情境，让学生联系

4、自己的生活实际，理解小露珠闪亮、透明、圆润的特点。由于学生选的是自己感兴趣的小动物，因而表现得兴趣盎然，说得头头是道，气氛相当热烈。在这里，让学生选择自己最感兴趣的一种小动物说说，不但唤起了学生的自主意识，而且起到了触类旁通、迁移知识的作用，同时还改变了课堂教学的基本结构，促进了课堂教学效率的提高，变传统的教师“讲”懂为学生自己“读”懂。）（二）学习第6自然段1、出示阅读要求：（1）（）表示太阳公公动作的词语。（2）看看都提到了哪些植物？用----画出来。（3）它们为什么喜欢小露珠呢？找出文中的一句话。2、交流。（1）出示课文

5、：太阳公公……抓住重点词语动词来读读。（2）相机出示图片，加形容词语。（3）理解光彩熠熠？（出示图片）（4）在小露珠的装点下，植物们又是怎样格外精神的呢？（出示课文内容）金黄的向日葵……（5）讲解打比方齐读（6）小结板书：心灵美7（评议：让学生再次进行自主选择，把自己当成某一种植物来表达对小露珠的感谢，不仅锻炼了语言表达能力，同时通过表演，让学生觉得自己仿佛就是小露珠，就是向日葵、白杨树、喇叭花。在富有童趣的情境中，学生全身心沉浸在对话之中，在一句句感谢声中，让学生自己体悟了小露珠的精神以及植物们对小露珠的喜爱、感激之情。让学

6、生在语言文字中走了个来回，实现了情感和内容的统一，感悟了语言文字的精妙。）（三）学习七自然段。1、（出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大了，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。）师生合作读练习用越来越----越来越-----说一句话。师：是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，要消失了，可它却还笑盈盈地说：“我明天还会来的。”生读猜猜看，此时小露珠心里在想什么？交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。板书：无私奉献2、出示：引读。你看--（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听-

7、-（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。3、能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）4、让我们带着依依不舍之情来读最后一自然段。同学们齐读第7自然段。三、总结全文71、小露珠要到哪儿去呢？她明天真的会来吗？她明天怎么来呢？大家认真的来听一听就知道了。出示课件，师朗读第一自然段。2、同学们，你知道了什么？学生畅所欲言。3、小结四、拓展延伸，深华主题你知道那些像小露珠一样无私奉献的人或事物？五、回归整体，自我评价1、学了这篇课文，你有什么收获？2、学习写名片3、交流（出示课件）板书设计外表美　　小露

8、珠美无私奉献　　心灵美　教学感悟：本节课始终注重对学生情感的关注，真正做到和谐教学，把语文课上得有情有趣，让语文课充满人文精神。　　　《新课标》指出“7阅读教学应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。