小水滴诉说教学设计

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1、小水滴的诉说教学设计学校名称高邑县旺佳双语实验学校课例名称节约水与电教师姓名王如意学段学科小学道德与法治教材版本冀教版章节第三单元第9课年级二年级教学目标知识目标：知道水与人类有着密切的关系，了解水在人们生产、生活各个方面的用途。能力目标：掌握节约用水的方法，愿意在生活中养成节约用水的习惯。情感目标：知道地球上淡水资源是有限的，是宝贵的，要树立节约用水的意识。教学重难点树立节约用水的意识，掌握节约用水的方法，愿意在生活中养成节约用水的习惯。学情分析二年级学生好奇心强，学习兴趣高，但注意力不能长集中，易走思，小动作较多。为了让学生的注意力集中，认真学习我的解决对策如下

2、:1、营造氛围2、激发兴趣3、视频、实验吸引注意力教学方法1.讨论归纳法2.视听冲击法3.移情体验法教学过程一、创设情境，引出话题教学流程图：开始二、联系生活实际，体会水的作用大三、创设情境，感受可利用淡水资源的匮乏-5-指导行为实践，学会节约用水了解浪费水的现象七、全课总结，主题回归课外拓展结束八、作业教学设计：一、创设情境，引出话题、创设情境，引出话题今天老师给大家带来了一则谜语，请同学们睁大眼睛看一看，这是一则关于什么的谜语？你猜出来了吗？设计意图：让学生在有趣的猜谜中，让他们与小水滴成为朋友，引发他们对水的亲切感。二、联系生活实际，体会水的作用大。 这一环节

3、主要是围绕“生活离不开水”“生命离不开水”两个观点来展开探究的。对于“生活离不开水”，我设计了这样几个问题链： 1．你在哪些地方见过水呢？设计意图：让学生在充分地列举中体会到：生活处处都有水。2．你今天什么时候用过水了？进一步追问：除了家里和学校生活中用到了水，社会上还有哪些地方需要用到水？设计意图：让学生-5-在交流中深刻感受到我们的日常生活、生产中处处离不开水。对于“生命离不开水”，老师现身说法停水的经历。追问：你们有过这样的经历吗？我们偶尔停一次水就会这样不方便，可是世界上有的地区却长期缺水，让我们来看一组图片──课件出示：世界各地缺水的情景。追问：看了这组图

4、片，你感受最深的是什么？设计意图：通过学生交流讨论和思考，深刻感受到水对生命是多么的重要!三、创设情境，感受可利用淡水资源的匮乏在这一环节，我将“节约用水”这一大道理通过二个小突破口来逐层建构。（一）是一是利用课件演示，出示了一组对比图；设计意图：让学生感知可利用淡水资源的缺乏。（二）、把自来水的来历视频让学生观看。设计意图：让学生知道自来水同样是来之不易的。四、了解浪费水的现象1、结合我们生活实际情况，找出你在家里，在学校，在公共场所看见过哪些浪费水的现象？设计意图:看看哪名学生最善于观察生活发现问题,培养学生的观察力、发现问题的能力。2、教师简单总结。（重点淋浴

5、时间长、水龙头漏水或关不严、马桶、洗车等。）-5-设计意图：帮助梳理、提炼学生的知识经验，使得学生的最近发展区实现最大化。3、滴水实验，采用做实验的方式：老师用水龙头滴水滴一夜，10分钟滴了一瓶，一夜滴了一桶水，那在座的假设有24位同学，那一夜就能滴24桶水，一桶水够咱们班的一个学生喝15天，咱们现在滴的24桶水够咱们班一个同学喝1年呢！设计意图：真实的数据，理性的分析，让学生体会到：节约无小事。4、介绍中国水资源的现状设计意图：通过介绍中国水资源的现状，使同学感受节约用水的紧迫性。通过这四个环节，让学生在内心引起深深的共鸣，加深体验水的宝贵性，感受没有水给人类带来

6、的伤痛灾难，从而从内心深处萌发节约用水的主观意愿，同时体会到节约用水的紧迫性。五、指导行为实践，学会节约用水1、生活是课堂的延续，为了让学生带着这些经验走进生活在这个教学环节，我会将同学在课前制作的家庭用水表进行对比，让用水少的同学说一说为什么用谁少，他们家有什么节水小妙招与大家分享。2、节约用水还有哪些方法呢？“一水多用”（板书）。3、下面我们来研究一下洗脸水、洗衣水、洗米水、洗菜水、养鱼水、洗澡水等如何循环使用。每组选择3项进行研究。按小组分工合作，有记录的，有发言的。要做到既要卫生又要可行。学生发言说完后我随机追问：大家讲的经验都很好，老师想知道，大家平时都做

7、到了节约用水吗？以后呢？-5-设计意图：通过学生联系实际的分享、教师总结、小组合作交流讨论发言，使学生进一步树立节约用水的意识，掌握节约用水的方法，愿意在生活中养成节约用水的习惯。同时锻炼学生的小组合作能力。六、课外拓展宣传节约用水的方式、世界水日、中国节水标志、中国水周、中国水法设计意图：是学生明白全世界都在节水。七、全课总结，主题回归今天我们通过学习，了解节约用水的重要性，我们应该从生活的点点滴滴开始，从节约每一滴水开始。齐呼:惜水、爱水、节水，从我做起。八、作业（三选一）1、你能设计一则节约用水的广告语或设计一些节约用水的标志吗？用来提醒大家节约用水！2、