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《英语人教版七年级上册Where's my schoolbag》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4Whereismyschoolbag?河北省围场县先任学校朱光亚一、课型：听说新授课二、教学资源分析：本课是新目标英语七年级上的第四单元，该单元围绕着“谈论东西放在哪儿？”这个话题，教给学生学习用英语表达询问和回答。本单元的内容以培养听说能力为主，带动读和写的能力的提高。学生通过观察扩大词汇量，教师通过对学生听力的训练，指导学生听力技巧，在听和说方面对学生进行学法指导。强调自主学习与合作学习，在完成任务的同时学会语言。讲究习得，因本单元内容比较简单，根据学生的接受程度可以做适当扩展和延伸。三、学情分析：七年级学生的
2、抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。因此，在教学过程中我精心设计各种游戏活动，给学生展示丰富多彩的画面，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。另外，学生此前的语言基础利于本课的学习。多数学生在学习名词复数时存在认知方面的场独立现象，但是在学习使用介词表达地点方面存在场依赖现象，此应为教学难点。四、教师情况分析：本人自毕业以来一直从事英语教学工作。“亲其师，信其道”是我在工作和学习中秉承的教育教学理念。在英语教学中我通过多种方式培养学生的自主、合作、探究能力以及听说读写等技
3、能，注重促进学生的英语思维能力和交际能力，最终提高学生综合运用英语的能力。五、教学目标：知识与技能目标:：通过本课的学习，95%的学生能熟读并背过以下单词：Where,table,bed,bookcase,sofa,chair,desk,under,they,on,in.大部分学生能使用以下句型进行口头交流：whereisthebaseball?Itisin/on/undertheschoolbag.Wherearehiskeys?Theyareonthedesk?能力目标：在语言输入的同时完成语言输出，着重培养学生在听中观
4、察并提取信息的能力。在教师的指导下，大部分学生能主动参与合作学习活动，运用英语思维进行信息处理。情感目标：通过学习，培养学生良好的生活习惯和与人交流的习惯。六、教学重难点：重点：（1）词汇：Where,table,bed,bookcase,sofa,chair,desk,under,they,on,in（2）句型：Where’smybackpack?WhereareJim’skeys?（3）语法：表示方位的介词in,on,under的用法。难点：（1）询问单数名词和复数名词时be动词的变化。（2）准确使用介词表达地点。七、教
5、学方法：任务型教学法八、教学辅助：图片多媒体设备九、教学过程：Step1Free-talkforpreparationT:Goodmorning!Everyone!Howareyou?S:Fine,thankyou!Andyou?T:Sorry!Iamnotverywell!IamveryworriedIcan’tfindmybook,whereismybook?Whoknows?S1:Hereitis!设计目的：教师设计一种情境，引导学生找出这个对话当中的中心句式where’s……?由中心句引出本课要讲的内容。Step2S
6、howsomepicturesaboutamovienamed“TomandJerry”，thentellthepositionofthem利用图片中猫和老鼠的不同位置来学句型“Where’s…?以及介词in,on,under的用法。设计目的：利用电影猫和老鼠来吸引学生的兴趣，并且直观的图片更能清楚地让学生获取准确的信息。Step3PairworkUseanypicturetomakeupanewdialogueaccordingtothesample:A:Whereisthecat/themouse?B:Itison/un
7、derthetable.设计目的:练习询问和表述，巩固句型，培养学生的交际能力。Step4出示一只猫和一只老鼠的图片，引导学生说出Acat和Amouse,再出示两只猫和两只老鼠的图片引导学生说出Twocats和Twomice，然后出示一只猫和两只猫都在桌子下的图片，引出句型：Whereisthecat?ItisunderthetableWhere ___twocats?______underthetable.设计目的：让学生讨论由单个物体向多个物体转变时句型的变化，培养学生的认知能力，同时复习名词单复数。Step5Mat
8、chthewordwiththingsinthepictureofpart1a,thenreadthemfortwice.table,bed,bookcase,sofa,chair,schoolbag,books,keys设计目的：会读新单词，注意发发音，同时培养学生的观察能力和细心度，S
