英语人教版七年级上册unit7 sectionA 教学设计与反思

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教学设计基本信息名称Unit7Howmucharethesesocks?（1a-2d）执教者刘珊课时1课时所属教材目录Unit7Howmucharethesesocks?教材分析本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识。而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。词汇首当其冲，在学习词汇之后，句型的教授也应该把握重点，本课时的主要句型是Howmuchis…?It’s  …dollars.Howmuchare…?Theyare…dollars.词汇的重点是要区分单复数,还有dollar的用法。学情分析本单元的主题是谈论服装，内容贴近学生生活，初一的学生对有关服装的知识有些了解，所以接受起来应该不难。但是词汇的发音以及概念，却需要老师的及时指导。这个年龄段的学生好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，需要老师设计令人感兴趣的活动，帮助他们提高记忆单词的效率。借助计算机辅助教学，将平面的语言文字内容直观化、具体化、形象化，训练学生形象思维和抽象思维能力，培养学生形象思维，深入理解语言。教学目标知识与能力目标1)能掌下列词汇：socks,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,short,long,woman,need,look,pair,take2)能掌握以下句型：①—HowmuchisthisT-shirt?—It'ssevendollars.②—Howmucharethesesocks?—They'retwodollars.③—CanIhelpyou?—Yes,please.④—Hereyouare.—Thankyou.3)能掌握在购物时的一些常用语言，并在真实或模拟的语境下，运用所学的语言进行交际。 情感态度与价值观目标该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习提高学生实际运用英语的能力，通过互相对话和学习，提高学生的合作精神。教学重难点重点（1）学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握；（2）学会询问价钱的英语句型及其回答难点（1）表示大小、颜色的形容词同时出现在名词前，该如何摆放；（2）通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。教学策略与设计说明（1）概念教学的策略：通过学习howmuch和whatcolor等问句以及回答，教授学生如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等（以Pairwork的形式学生上台展示对话和以接龙游戏的形式studentsaskandansweronebyone）。（2）事实教学的策略：在教授抽象事实时，运用现代教育技术手段，调动学生的积极性，通过展示图片来记忆重要的英文表达。（3）教授态度的策略：教学拓展---引导学生学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、课前热身(30seconds)问候学生，通过多媒体出示第六单元的水果图片，带领学生回顾前面学习的单词和对话。通过图片的提示，同学之间进行接龙对话。复习旧知识，为学生在接下来的口语活动打下基础。二、导入（60seconds）播放有关月份英文表达的视频观看该视频 为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的教学作铺垫。三、授课（20minutes)1.带学生走进一间虚拟的服装店，向学生出示服装店的图片，并用幻灯片展示相关衣物词汇的图片（socks,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,short,long,woman,need,look,pair,take）观看并跟读单词，熟悉本单元词汇的表达及单复数发音带领学生学习本单元词汇的发音和拼读，以及单词单复数变化2.用幻灯片展示另外一组服装图片，让学生根据图片抢答，说出词汇的英文，为学生讲解以复数形式存在的单词的特点及用法，即：成双成对的物品在英语中常以复数形式存在，这类词做主语，谓语动词用复数形式。根据图片抢答词汇，学习复数形式存在的单词的特点及用法让学生认识到名词单复数的区别及其在句子中使用时，与谓语搭配的注意事项3.询问学生对颜色的喜好，出示不同颜色的卡片教授学生颜色，并用多媒体展示不同颜色的服装，教授学生用颜色形容衣物根据卡片学习颜色词汇，根据幻灯片学习如何使用颜色描述所需物品教会学生用颜色来描述形容物品，使其语言更加丰富4.向学生展示不同形状，不同大小的几何图形，教授学生形容词，同时为学生讲解用多个词汇形容物品时，不同单词的使用顺序规律根据教师展示的不同物品，学习形容词的使用规则及多个词汇描述同一物品时，词汇的排列顺序教会学生用形状、大小等词汇描述物品，以及这些词汇正确的使用方式，增强学生的语言表达力 5.要求学生完成课本37页1a任务，并播放录音，带领学生完成1b任务完成课本1a任务，在老师播放听力过程中认真听，完成1b任务通过练、听的教学活动，让学生掌握表示衣服的英语名称。6.用多媒体出示不同国家的钱币图片，讲解英美国家货币单位dollar及其复数形式，介绍人民币与美元的区别；根据课本37页1c对话形式向学生渗透询问价格的句型，并让学生模仿表演，要求学生在对话表演中注意单复数的变化观看图片，了解不同国家的货币形式，学习询问价格的句型，模仿1c内容表演对话，运用名词的单复数，同时注意谓语动词的变化通过不同国家的钱币图片，拓展学生的眼界，渗透英美国家与中国在文化上的差异，培养他们跨文化交际的意识；通过对话表演让学生在较为真实的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。7.听力训练，完成课本38页2a和2b的听力任务根据老师播放的录音，完成听力的习题学以致用，训练学生吸收和理解语言材料所载信息的能力，让学生熟悉英美交流方式8.总结性讲解英美人购物过程中的常用句型，要求学生根据所给句型四人一组完成对话，对话地点是虚拟服装店，询问本组同学所需服装的颜色和价格根据老师的要求对话，并根据老师的指导进行修改 ，并对学生的对话给与点评在一堂课结束的时候安排这个活动，目的是给学生创设半真实的情景，让学生在这样的情景下把本堂课学过的知识点串联起来，能使他们更加自由地交谈，并且有更多地时间运用所学的新单词，新句型进行对话，同时通过服装描述提高他们的审美观。课堂小结2分钟1.复习名词单复数变化规则2.复习多个形容词修饰名词时的词汇使用顺序规则3.复习英美文化购物过程中常见的句型4.请同学们谈谈这堂课的收获布置作业1分钟1.熟读并背诵本堂课相关单词2.服饰调查，编写问答句，询问亲友对不同款式服饰的喜好及所穿衣服的价格板书设计1.词汇T-shirt/∫ɜ:t/sweater/swetɜ/skirt/skɜ:t/shoes/∫u:z/socks/sɔks/shorts/∫ɔ:ts/2.知识点在英语中，成双成对的物品常以复数形式出现。例如：shoesshortstrousersglasseschopsticks此类词作主语时，谓语动词用复数形式如：Myshoesareunderthebed.我的鞋在床下了。3.常见句型Howmuchisthebag？It’s… dollars.Howmucharetheshorts?Theyare… dollars.提供帮助的表达法:CanIhelpyou? WhatcanIdoforyou?IsthereanythingIcandoforyou?回答直接说要买什么东西:Iwantasweater.Iwanttobuyasweater.决定买时说：I’lltakeit.教学反思本堂课上完之后，在给学生检查更正作业期间，发现了以下问题：1.学生对服装单复数名词的用法没有搞清，以致使用Howmuchis/are…?句型提问时，be动词的选择出现不少错误，以后在讲这样的新课时，需要给与示范，然后进行适当课堂练习，让学生课上操练重点句型，达到熟练掌握的目的。2.课上练习对话时，提问和回答形式比较单一，表明句式应用不是很熟练，以后还要补充相应的口语句式。3.在货币图片展示过程中，针对不同国家的货币，孩子们有时区分不好，尤其是货币符号和货币单词之间的运用，学生有时会很糊涂，所以后面的几节课需要在慢慢渗透，带领学生做好单词之间的区分。4.来听课的老师后来还提出了一个建议，就是上课过程中为了调动学生的积极性，还可以通过小游戏来开展，这对我很有启发。