小学语文第四单元

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1、第（四）单元教学设计单元教材解读本单元包括五篇课文和一个“口语交际”外加一个“语文园地”。“口语交际”的内容是“这样做不好”这是人们对不良行为的劝说。四篇课文中感情真挚，意境深远，有反映外出游子的静夜思乡之情的古诗；有语言优美，比喻形象的描绘夜景图的韵文；也有描绘阳光给万物带来生机与美丽的文章；还有向我们介绍“影子”和“人”总是“形影不离”的特点的文章，以及介绍几种动物尾巴的文章。“语文园地”有四项内容，分别是数笔画填空，看图读词语，读字涂色和读背儿歌。单元教学目标本单元要求学会54个生字，其中会写18个。学习本单元要让学生学会识字、写字、朗读、背

2、诵课文，初步学习古诗：了解动物尾巴的特点，从晴朗夜空中感受大自然的美。单元教学重点本单元重点练习朗读、认字。了解课文内容，体会感情和书写。单元教学难点了解课文内容，体会感情和书写学情分析学生基本具备了学习课文的能力，掌握了一些学习和理解词语的方法。本单元的学习，是要让学生通过学习课文，掌握更多的汉字，同时，要学习如何理解课文内容，学会朗读课文，并口头表达出自己的感受，学会在与人交流中学习，但最为重要的是正确、牢固地记住生字的读音和字形。教案首页课题6、静夜思主备人教学课时2授课时间学情分析学习基础大部分学生应该已经听过这首古诗，有的应该已经背会学习

3、困难预测生字笔顺笔画的学习教材分析《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。课标要求1、认识10个生字，会写目、耳等六个生字。2、让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。教学目标1、认识10个生字，会写目、耳等六个生字。2、让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。教学重点朗读、背诵古诗，学会六个生字。教学难点

4、认识10个生字，写会6个生字教具学具准备课件、生字卡板书设计第一课时：目耳头米光床第二课时：6、静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。教学反思教学得失细节陈述归因分析改进措施教案续页（第1课时）目标达成教学流程补充修改时间分配一、画面激趣，谈话导入二、初读古诗感知整体美三、认记生字交流学法四、指导写字1、电脑放卡片2、小朋友你看到了什么？喜欢吗？今天我们学习一首与月亮有关的诗。板书：静夜思3、电脑出示古诗。4、看课文，听录音，整体感知。5、读课文，读准字音（1）自读课文（2）指名读课文（3）互相交流，读懂了那些词语。（4）配音朗读6

5、、指名到讲台前背诵，其他学生点评7、认识要求会认的10个字，自读课文、开火车读、分组读8、学生交流学习方法板书：目、耳、头、米、光、床9、让学生观察后写到田字格中教案续页（第2课时）目标达成教学流程补充修改时间分配一、复习巩固二、指导学习“头、米、光、床”三、交流观察晴朗夜空的内容与感受四、扩展练习五、课堂小结1、抽读生字卡片，并组词或说句子。2、认读“耳、目”书空并组词。3、指导背诵课文。1、认读4个生字并组词2、指导写字：师范写让学生观察写字笔画，并练习书空。1、电脑出示课后的插图我会说（配音动作）同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中

6、说一说，让大家也感受一下那美妙的夜空。2、小组交流。3、推选代表上台说一说。1、看谁背的古诗多。到讲台背诵。课堂练习设计朗读背诵当堂达标反馈达标检测题目有感情的朗读课文题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做1、朗读课文、背诵课文。2、写出诗句，选择带点字的意思。（1）（），疑是地上霜。疑：①好象（）②不信（）（2）举头望明月，（）。举：①向上抬（）②全（）预估时间20分钟完成时间选做预估时间完成时间教案首页课题7、小小的船主备人教学课时2授课时间2学情分析学习基础学生语文学习的基础还很薄弱，注意激发学生的学习兴趣学习困难预测一年级学生的特点

7、是不稳定的，集中注意的时间短，持久性较差，注意的范围也有局限性。教材分析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。课标要求1认识九个生字，会写六个生字，正确朗读课文。2初步培养学生的想象能力。教学目标1认识九个生字，会写六

8、个生字，正确朗读课文。2初步培养学生的想象能力。教学重点朗读、背诵、认字和写字教学难点培养学生有感情地朗读课文，读中得到感