英语人教版七年级上册Unit 9 period1

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1、Unit9Myfavoritesubjectisscience.Period1一、教材依据：人教版七年级第一册第九单元第一课时。（Unit9Myfavoritesubjectisscience.Period1）二、设计思路：本单元的中心话题是“谈论自己喜欢的学科”，该单元的语言知识和技能部分都是围绕这一中心话题设计。对于处于起始年级的初一学生来说，“学科”这一话题和他们的学习生活密切相关，学生对此兴趣浓厚。通过恰当的使用多媒体课件，设计丰富多彩的课堂活动，使学生充分练习本单元的目标语言；通过对学科喜好及其他事物喜好的讨论，可以使学生巩固掌握与“学科”和“喜好”相关的

2、英语词汇和句型，学会恰当地使用英语句型和词汇表达自己的观点和看法，增强听、说的综合素质能力。此外，通过课堂教学和交流，使学生树立正确的学习观和人生观，努力学好每一门课，做一名优秀的中学生。三、教学目标：1.知识与能力目标：(１)学习单词：subject;science;P.E;because;description;word;teacher;who;Thursday;Tuesday;Wednesday;Friday;Monday;busy;next;strict;tired;Miss,ask;any;dog;around(２)掌握语法句子结构：Theusefulex

3、pressions:--What’syourfavorite….?--Myfavorite…is….--Whydoyoulike…best?--BecauseIthink….--Whoisyour....Teacher?--My....Teacheris....（3）提高学生听、说及自学的综合能力。2.情感与评价目标：①通过形象、生动的教学使学生努力学习，使学生懂得各学科要均衡发展，调整偏科的倾向，争取做一名优秀的中学生。②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。3.方法与途径目标：以多媒体课件为依托，采取"listening","reading",

4、"pairwork","groupwork""playinggames"等多种学习方式，练习学生们听说各方面的能力，培养他们积极参与，善于合作的团队精神。同时，老师在课堂中由掌控者变为引导者，使学生成为学习的主体，自主学习。4.现代教学手段的运用目标充分使用多媒体，播放大量与课文有关的音频，图片，提高学生学习英语的兴趣。同时在PPT的制作过程中使用了大量的超链接，几乎每个环节都有超链接，使原本分散的图片形成一个整体，紧凑有序，更能适应课堂节奏。四、教学重点:Strengthentheuseofthewords,phrasesandusefulexpressions.

5、五、教学难点:Masterthestructures:Whatquestions;Whyquestions;Whoquestions;Adjectivesofquality.六、教学准备：搜集了大量有关学科及喜好的资料以及图片，人物活动的照片等；精心制作了上课的课件；设计了内容丰富的游戏活动。七、教学过程：Step1.GreetingGreetthewholeclassasusualStep1.Leading-inShowtheschooltimetableonthescreenandaskthestudents“whatclassdowehavetoday?”he

6、lpthestudentsanswerthequestioninthisway:Thefirstclassis....Thenaskstudents“Doyouknowmoresubjects?Let’slearnmorewordsaboutthesubjects.Step2.Wordsstudying.Showsomepicturesandwordsofsubjectsandplaysomegamestosolidifythewords.Step3.Listeningpractice.1.Listentothetapeandanswerthetwoquestion

7、s:A.What’sLinda’sfavoritesubject?B.What’sAnna’sfavoritesubject?2.Listenandmatchthesubjectswiththedescriptionwords.（P50）3.Listenagainandcompletetheconversation.A:_____________________________?B:MyfavoritesubjectisPE.A:______________________________?B:Becauseit’sfun.Howaboutyou?What’sy